独立学院体育教师教学能力提升与实践研究

顾楠 常州大学怀德学院

独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织和个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。在今天，随着社会经济水平的不断发展以及科学技术的不断进步，社会对于人才的要求越来越高，对人才培养提出了更高的要求。以往单纯的传授知识教学的传统教育模式已经很难再满足社会发展的需要，而是更加强调对于学生的综合素质以及创新创造能力的培养。独立学院，不同于一般的本科院校，更加强调对于应用型人才的培养。因此，独立院校的体育教师，尤其需要注意提升个人的教学能力，掌握科学的教学方法，全面推动学生体育素养的提升。在此基础上，开始本文论述。

一、独立学院体育教师教学能力提升的重要意义

教育强国一直是我国的一个重要的基本战略，国家与政府对教育事业投入了非常大的关注，独立学院是其中的重要一个方面。2020年5月18日，教育部办公厅发布了《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》，为独立学院的发展前景指出了明确的前进方向。截至2021年1月26日，我国共有独立学院186所，为社会源源不断地输送着人才资源。同时，体育强国是新时期我国体育工作改革和发展的目标和任务，是我国近期的一个重要发展方向，要力争实现从体育大国向体育强国的转变。2019年9月2日，国务院办公厅印发了《体育强国建设纲要》。纲要中提出，到2035年，我国参加体育锻炼人数要达到45%以上，人均体育场地面积达到2.5平方米，《国民体质测定标准》合格率达到92%以上。当前，我国的经济发展水平不断提升，社会不断进步，文化事业取得了繁荣发展。我国面临着这样的发展机遇，同时社会转型加剧，改革开放进入深水区，必须以更加开拓创新的精神，不断推动、巩固、拓展已有的成果，推动我国向更加美好的未来前进。在这个过程中，独立学院承担着重要的人才培养任务，而体育教师是其中的重要发展力量。体育教师的教学能力是否能够得到提升，是否能够达到应有的水准，在一定程度上决定着我国未来的发展前景。因此，独立学院体育教师必须从实际出发，不断提升自己的教学能力，改善教学质量。

独立学院体育教师不断提升自己的教学能力，对于学校而言，有利于改善教学水平，从整体上提高教学质量，为实现独立学院的教育目标提供重要的推动力量。对于体育教师个人来说，提升个人的教学能力，意味着能够在学校中发挥出更大的作用，实现个人的成长目标以及个人价值。对于学生而言，教师提供更高水平的教学，有利于学生养成良好的学习习惯，掌握科学的体育锻炼方法，培养强健的体魄，实现德智体美劳全面发展，对于整个国家和社会而言，有利于实现从体育大国到体育强国的转变，提高整个民族的身体素质，进而提升整个社会全体民众的生活质量，充分发挥体育促进人的全面发展，以及推动经济社会发展的重要作用，利在长远。

二、独立学院体育教师的教学能力与实践现状

（一）体育教师群体趋于年轻化

近年来，随着高等教育逐渐蓬勃发展，越来越多的高等院校，如雨后春笋般飞速地发展壮大，独立学院也是其中一类。由于教师职业的地位比较尊崇，在社会上相对其他职业来说更加受到人们的尊敬。因此，越来越多的年轻人将教师作为自己的理想职业。很多年轻人大学毕业，或是研究生毕业后直接走上高校教学岗位，导致教师群体整体趋于年轻化。独立学院体育教师也不例外。以福建省为例。某项研究调查显示，福建省2014年共有九所独立学院，拥有教师职工8046人，其中“80后”占据了相当大的比例。由此可以看出，独立学院教师群体逐渐趋于年轻化，体育教师由于相对来说更重实践性，因此年轻化的趋势更加明显。

（二）体育教学实践缺乏应用性

正是因为独立学院体育教师群体年轻化的趋势越来越明显，这些年轻的教师们，由于毕业后直接参加工作，缺少实践经历与工作经历，在一定程度上专业实践能力相对缺乏，实践教学能力缺乏应用性，与独立学院应用型人才培养的定位不相符合。在体育教学方面，具体体现在体育教师的实践教学能力不足，以及创新能力以及创新思维有所缺乏，大多时候照本宣科，难以从根本上推动学生体育素养的提升，严重影响了独立学院培养应用型人才目标的实现。

（三）体育课程学生缺乏积极性

体育教学缺乏实践性与应用性，导致体育课程内容较为枯燥乏味，进而导致学生缺乏对体育课程的积极性和主动性。在传统的教学思维下，体育课程与其他课程相比，本就处于较弱的地位，没有得到学校与学生的双重方面的认可与重视。这种情况下，体育课程若是不能在形式上有所创新，在内容上有所斟酌，更加难以吸引学生的兴趣与注意力，也无法提高学生的体育专业实践能力，使教学效果难以得到最大程度的发挥。因此，独立学院体育教师必须提升自己的教学能力，结合体育教学实际，从整体上改善教学方法，提高教学效率，实现综合实践教学能力的提高。

三、独立学院体育教师教学能力提升的策略建议

（一）独立学院要制定科学的管理与激励制度，推动体育教师能力的提升

不论是一些高等院校还是独立学院，体育课程受到的重视程度与其他课程相比，都处于弱势地位。但是随着国家体育强国战略的实施，现在对于体育锻炼与运动健身的认同越来越多。要想提升体育教师的教学能力，独立学院方面需要严格制定与国家政策相符合的体育教育方针政策，以实际行动来提高体育课程与体育教师的地位，充分发挥体育对学生全面发展所起到的促进作用。学院的主管领导需要对体育课程开展提供更多的支持与扶持政策，鼓励并重视体育相关活动的开展。一方面，独立学院应建立健全一套适合体育教师发展特色的考核激励制度，在物质层面对表现优秀、工作能力突出的体育教师进行福利和待遇方面的奖励，在精神层面，对优秀教师提出表扬，进行精神激励。另一方面，独立学院应通过招聘，选拔来选择更优秀的体育专业教师加入团队，也可以通过进修，深造，交流等方式来对本校的优秀人才进行深入培养，加以锻炼，充分激发体育教师的工作积极性，进而实现教学能力不断提升。

（二）体育教师要养成良好习惯，提高个人职业素养

要想提升独立学院体育教师的教学能力，最重要的主力军还是体育教师个人。只有体育教师充分认识到能力提升的重要意义，并下定决心做出行动，才能真正实现根本上的能力提升。具体来说，一方面，从心理上，体育教师要建立良好的心理素质，形成正确的职业认识，真正认识到体育教学开展的重要性以及关键地位，从心底里认同工作的意义。另一方面，体育教师需要树立终身学习的意识，不能因为自己是教师就排斥学习，也不能因为体育专业的特殊性便认为理论学习是没有用的，这是完全错误的观念。体育教师必须要认识到自己肩上的责任，勇于担责，做好自己的本职工作，通过学习提高个人的职业素养。同时，身为体育教师，首要的前提条件是需要有一个健康良好的体魄。因此，体育教师要养成良好的生活习惯，形成规律的运动习惯，在学校里，在生活中要尽量避免抽烟，酗酒等不良的生活习惯以及熬夜等有损身体的行为，通过自律的方式以及运动锻炼来提高自己的身体素质。

（三）举行丰富多彩的体育比赛活动，激励体育教师提升教学能力

学院可以制定一些激励政策，为体育教师发展与体育课程的开展提供更广阔的空间。比如通过举行类似于体育教师技能大赛，运动比赛等形式，为体育教师提供展现个人风采的渠道，以这种方式来推动体育教师不断提升个人能力，同时也能够使体育教师在比赛中相互交流，学习形成良好的校园氛围与公平竞争的环境，从而使得更多的体育教师开阔视野，学习知识，实现教学能力的提升。体育教师尤其需要注重实践能力的培养。一些新入职的年轻体育教师，由于缺乏实践经验，从而导致教学效果不佳，学校可以通过采取以老带新的模式，让经验丰富的资深教师对年轻体育教师进行一对一的帮助，也可以邀请经验丰富的专家教师组织培训来，帮助年轻教师提升教学能力，促进青年教师尽快成长为独立学院的骨干力量。

四、结语

综上所述，独立学院体育教师的教学能力与实践能力的培养和提升，是一项势在必行的重要任务，不论是对于社会与学校，还是对于教师个人与学生群体，都有着十分重要且关键的意义。因此，必须从多个方面相结合，形成提升体育教师教学能力的合力，齐心协力地推动独立学院体育教师实践能力的提升，培养更多的综合素质全面发展的人才，为国家发展与社会进步贡献自己的力量，助力中华民族伟大复兴中国梦的实现。