论新时代高校体育教学创新体系的构建措施①

张岚

(石河子大学体育学院 新疆石河子 832000)

创新是社会不断前进的助力推进器，新时代背景下我国各行各业都在进行着积极的发展与创新，社会企业对于高素质人才的需求量增大。高校作为高等人才的培养和输送基地，更需要对人才有全方位的把握与帮助，不能仅仅只关注新时代大学生的文化学习能力的建立，更是要保障新时代大学生要有健康的身体和健全的人格，将来的他们才能更好地适应社会的发展，所以当前高校体育教学工作的开展就显得至关重要，但是受到多方因素的影响，当前高校体育教学发展的并不理想，发展体系亟需创新。

1 高校体育教学现状和创新难点

1.1 教学理念传统落后，缺乏创新

虽然我国高校体育教学教育改革已经由来已久，但是其改革效果一直都不理想，这其中最为重要的一个原因就是高校体育教学在进行创新当中，并没有打破原有的传统教学观念和思想的限制，在体育教学理念上还仍然保持一种落后的教育方式[1]。多数学校开展体育教学的出发点确实是为了健全高校学生的身体素质，但是在具体实施的时候，却又忽视了体育教学应该有充分的时间和手段，从而就导致高校体育教学只是虚有其表，并没有发挥出其应有的价值[2]。

1.2 教学计划混乱不明，缺乏导向

教学计划的制订是高校体育教学和创新的重要步骤，并影响着其进程[3]，但是这对于高校日常文化课程教学节奏紧密和充实的背景来说，学生可以上体育课的时间并不多，在体育教学当中教师即使有较多的创新内容，也会受制于体育教学的时长无法施展[4]。这就逐渐形成了大学高校体育教学计划的混乱不明，教师都是在课前临时准备，或者在课上应付了事，课程之间缺少紧密的逻辑衔接，导致许多学生在体育课程结束后收获的并不多。

1.3 教学手段单一枯燥，缺乏趣味

高校学生在思想和行动力上都已经近于成年人，拥有和建立了比较具有个人特点与特质的价值判断体系和标准，所以对于体育课程教学模式有着自己的看法与回应。但是目前大多数高校体育教学开展的方式，都还是以教师为中心，忽视了学生的主体地位[5]，对学生进行一种强迫化教学，教学手段不仅雷同，也十分单一，学生在上体育课时鲜少体会到快乐与趣味，这样的结果就是使学生对体育课逐渐丧失兴趣，对于体育学习的参与度也随之降低，导致高校体育教学开展的效果并不理想。

1.4 教学定位分散凌乱，缺乏统一

在新时代背景下，高校开展体育教学工作被寄予了更多的期望和要求，这对于高校来说也是教学定位和方向的挑战[6]。但是许多高校在这种时代浪潮中却丧失和遗忘了最初的办学目的，让体育教学开展的方向变得分散和混乱。一些学校为了提升学校体育成绩而刻意培养专业化体育人才，但是却忽视了专业课程的学习；一些学校为了占据教育资源和名额，开设过多的体育班却不安排教师与资源参与教学[6]，只是做做样子，导致高校体育教学的发展还是一直停滞不前。

1.5 教学内容陈旧老套，缺乏先进性

对于高校体育教学内容的设置，大多数都重在开展田径类和球类运动，其中最多的就是田径和足球、篮球等[7]，所以一些学校就直接省去了其他多种项目的预设，这就导致教学内容上的重复和单一。每个高校的体育教学内容较为相似，缺少了独创性与先进性。并且在新时代下，西方体育的不断渗透，对于我国高校体育教学的影响越来越大，我国高校的体育教学内容却没有及时反思和调整，只是简单的“人云亦云”，严重缺乏民族性和创新性。

2 新时代高校体育教学改革创新的举措

2.1 加大新时代体育教学理念宣传

改革和创新高校体育教学工作，首先就要从培养学生形成良好的体育思想意识入手。这需要学校要适当加强先进教学理念和教学价值观的宣传，通过大力宣传体育教学理念，以让教师与学生能够较快地接受学校所发布的最新教学调整指示，这样一来教师与学生才能不断地开拓自我的思维和眼界，在教学当中教师才能够用更加包容的心态配合体育教学改革创新[8]，同时学生也能意识到高校实施体育教学的重要性，今后学生会变得更加积极、主动地参与到体育学习当中去。

2.2 重建新时代体育教学计划规划

在高校体育教学计划的重建和构造当中，教师要事先去深入了解学生对当前教学进度与节奏的意见，要根据学生的体育需要，来进行高校体育教学计划调整，这样才能调动学生学习体育的兴趣。尤其是对于一些体育天赋不强的学生，更是应该给予更多的关注和关心，要从心理上让学生建立起对于参与体育学习计划的信心，并采用循序渐进的方式去培养学生的体育爱好与兴趣，进而才能有效激发学生参与体育运动的自信心，进一步提高高校体育教学的效果。

2.3 引用新时代体育教学丰富模式

可以通过引入新时代下多种丰富的教学模式和方法，来对高校体育教学的内容进行不断创新与完善，可以大大激发学生学习体育的兴趣，有效提升高校体育教学的教学效率。例如，可以运用多媒体为学生播放生动的体育运动画面，以让学生能细致地观看到每一个体育运作的要领。再如，也可以通过使用情景模拟法，在教学训练过程中营造体育竞赛的氛围，激发学生的竞争求胜心，加强高校体育训练的效果。并且在这种对战的过程当中，也可以让学生更快地领略到体育竞技的魅力和乐趣，让学生更加乐意参与体育运动。

2.4 健全新时代体育教学监督管理

合理的教学监督管理机制，是推动高校体育教学顺利进行的重要保障。所以高校的管理者要健全新时代体育教学监督管理机制，要做好对教师的教学行为的考核与评估工作，如可以通过安装设置打卡机器的方式，督促教师按时到岗，并且抽取教学巡查小组，不定时进行体育课堂抽查，监督教师是否按照原有计划开展体育教学工作，此外学生对教师教学的意见反馈，也应是学校监督教师教学行为的重要依据与凭证[9]，也要多注重采集学生对于教师进行体育教学所提出的评价与建议，进而才能有效规范教师的体育教学行为。

3 结语

教学理念的落后和陈旧，导致多数高校开展体育教学创新工作时缺乏灵感和手段，教学计划与教学定位都依旧保持在一种混乱的状态下，不利于新的教学方法的应用和教学内容的实践，导致大学生体育成绩并不理想。为了打破当前体育教学这一发展的困境，高校要及时建立起一套新的体育教学创新体系，要从思想宣传入手，加大对高校体育教学体系进行新理念的深化和推广，努力为新时代大学生打造良好的体育学习氛围，加强引进创新的体育教学模式，整改体育教学手段，完善监管制度，要让新时代大学生能有更多样化的体育运动项目选择，有效促进大学生个人体质健康及素质水平的全面提升。