浅谈在体育活动中如何体现幼儿的自主性——记中班幼儿户外体育活动

⦿皇甫丽佳

幼儿成长是幼儿自身与周围环境相互影响、相互作用的发展性过程。根据《幼儿园教育指导纲要》可以得知，幼儿园应当满足幼儿在园的需求，仔细呵护，尊重幼儿个性化的发展，促使幼儿能够独立自主生活和成长。当前，中班幼儿体育锻炼活动，主要是借助多样化的器材，为幼儿活动提供良好的活动空间，并结合一些趣味的运动项目，促使幼儿在体育运动中提高自身的自主性运动意识和创造能力。

一、中班幼儿自主性体育锻炼活动开展过程

(一)自由选择 为了有效培养中班幼儿在体育锻炼活动中的自主性，就应当给予幼儿足够的空间，由幼儿自由选择锻炼的区域及材料，完成基础的热身运动。这样，才能真正成为幼儿自主的运动，由幼儿主动参与体育锻炼活动。受限，在锻炼区域，教师需要提前根据体育锻炼的技术要领，将区域划分为走、跑、平衡、跳跃和钻、投等，鼓励幼儿自主选择喜欢的区域进行体育锻炼，并在锻炼区域内放置一些体育锻炼的器材，设置运动路线，使幼儿自主选择完器材之后，沿着路线进行自主锻炼。其次，在体育锻炼活动中，教师可以让幼儿自主选择合作伙伴。在自由锻炼活动中，可以让幼儿自由选择任何锻炼区域，并随意更换伙伴，给予幼儿足够的自由选择空间，让幼儿选择自己喜欢的伙伴和锻炼区域。通过这样的方式，既可以激发幼儿参与锻炼的兴趣，也能够提高幼儿运动的主体意识。

(二)自主探索 一方面，培养幼儿自主实践能力。在中班幼儿自主锻炼活动期间，教师可以结合幼儿的特点，根据幼儿的自主意愿，鼓励幼儿主动表达内心的想法，自主思考，并将想法应用到实践中，促使幼儿通过实践活动，积累生活经验。比如，跑步区域内的锻炼活动，幼儿拿着一根绳子，将自己的右脚与伙伴的左脚绑在一起，并邀请其他小朋友进行跑步比赛。又或者由幼儿邀请一些小朋友玩游戏，让几个小朋友围成一个圈，然后准备一块布。拿着布的小朋友站在圈外，需要在围成圈的小朋友唱完歌之前，将布随意放在一个小朋友身后。而被丢布的小朋友则需要立即站起来，追赶放布的小朋友。如果追赶超过一圈，且在丢布小朋友蹲下去之前，没有抓住他，那么这个被丢的小朋友就需要表演一个节目。反之，抓住了，则丢布的小朋友需要表演节目。通过游戏的方式，让幼儿在实践中感受到活动的乐趣，以此增强幼儿的自信，培养幼儿的自主锻炼意识。另一方面，应当鼓励幼儿自主交流，并予以评价。在每一次自由锻炼活动结束之后，教师都会带领幼儿集体休息。在这个阶段中，教师能够与幼儿交流一下，活动中，你们做了哪些有趣的游戏？运动中有没有遇到哪些问题？等等，让幼儿回顾整个运动过程，积累经验，从中学习并掌握一些简单处理问题的方法，以此引导幼儿针对活动进行总结和评价，促使幼儿从中更好地了解自己，认识其他伙伴的特长，吸取其他伙伴的优点，不断改善自身的不足。

(三)自我管理 自我管理主要包含两点：第一点，管理锻炼器材。每一次体育锻炼活动即将结束时，教师引导幼儿养成一个习惯。在每一次听到音乐时，主动停止锻炼，将手中的锻炼器材放置在教师指定的区域内，并帮助教师共同整理好这些器材。通过这样的习惯培养，帮助幼儿提高自身的服务能力。第二种，管理锻炼规则。良好的规章制度，能够约束幼儿，管理幼儿，引导幼儿逐渐学会自我管理和约束。在体育锻炼活动中，规则是非常重要的，它可以维持幼儿锻炼活动中的秩序，保持体育锻炼的效果。因此，在每一次开展体育锻炼活动时，需要安排一位教师指导和管理区域内的幼儿，并观察区域内幼儿对锻炼器材的使用情况，及时帮助幼儿解决锻炼中遇到的问题，调节和控制幼儿锻炼的运动量等等。此外，幼儿园还应当定期开展安全意识方面的教育活动，引导幼儿深入了解体育锻炼的安全问题，必须遵守相应的规章制度，才能有效避免一些危险事故的发生，以此提高幼儿自我保护意识和安全意识。

二、中班幼儿自主性体育锻炼活动应当注意的问题

第一，应当合理处理自主性发展与能力培养的关系。合作精神是一个人与他人共同合作、坦诚相待的集体精神。对于中班幼儿体育锻炼活动中，教师应当懂得尊重幼儿自身的发展，在培养幼儿自主性发展的同时，还需要加强幼儿之间合作精神的培养。所以，教师需要在活动中鼓励幼儿大胆表达内心的想法，并及时鼓励幼儿，表扬幼儿。第二，自由选择，自主探索，愉悦运动下，开展体育锻炼活动应当遵循的原则，主要包含以下几点：1.主体性原则。教师在开展体育锻炼活动时，需要立足于幼儿身心发展，激发幼儿在活动中的自主性和创造性。并筛选合适的教育方式，推动幼儿全身心的发展。同时，引导幼儿在活动中思考、交流，帮助幼儿在活动内容中养成良好的习惯。第三，身心全面发展原则。在锻炼活动内容设计上，应当注意多样性的设计，并灵活更换锻炼内容，保持锻炼活动的全面性。第四，启发性原则。对于活动形式设计上，需要注意活动的趣味性、活跃性，必须要调动幼儿积极参与的主动性，让幼儿在锻炼活动中积极思考，分析锻炼活动中的问题，并自主找到解决问题的方法，以此培养幼儿的思维能力。第五，因材施教原则。在体育锻炼活动中，教师需要注意幼儿之间的共同特性，也需要考虑幼儿之间的差异性。根据实际的活动情况，合理指导，促使每一个幼儿都能够得到全面性的发展。

三、结语

综上所述，幼儿自主性体育锻炼活动主要是幼儿在体育锻炼活动中，根据自身的兴趣和爱好，以愉悦运动的目的，自由选择喜欢的活动器材，自主选择运动区域，自主交流运动形式，以此促进幼儿自主性的发展和能力的培养。