主题游戏式教学法在小学体育教学中的实施途径

⦿强 薇

体育课是小学阶段的主要课程内容之一，是锻炼学生体能，促进学生身体健康发展的重要途径。通过游戏在体育教学中的普遍运用，同时积极采取游戏活动方法与主题式课堂模式的结合，而对体育课堂教学进行创新，不仅能够解决学生学习积极性的问题，也能够使体育课堂教学更加科学，教学效果进一步提高。

一、小学体育教学中存在的问题

一直以来，体育都是学校教育不可或缺的一个学科，其意义不仅在于保证学生的适度锻炼，从而促使学生拥有较好的身体素质，也在于教学过程中对学生综合素质的培养。所以体育课程对于学生成长和发展来说至关重要。但是，从当前小学阶段的体育教学情况来看，其课堂教学过程中仍然存在着一些问题。

在诸多问题中，首先表现出来的是教学观念的问题。不仅是学生和家长受到周围环境以及传统思想的影响，而对体育课程不重视，甚至学生想办法逃避必要的体育活动，同时部分教师本身也存在对体育课重要性不够认识的问题。这样往往会出现语数外等学科的教师占据体育课时间来完成其学科的教学，而体育教师也顺势减少了体育课的时间。

其次是教学方法的问题。体育教学中组织学生参与体育活动的目的是提高学生的身体素质。但是部分教师在考虑到课堂趣味性和安全性等问题的情况下将游戏或者是自由活动作为体育课堂的全部，这自然无法达到预期的锻炼效果，而体育课堂流于形式。因此，只有对小学体育教学实施改革，才能够真正实现教学质量和效果的提升，从而对学生的健康成长提供帮助。

二、主题游戏式教学法在小学体育教学中的实施途径

(一)结合学生兴趣创设主题情境。主题式教学法是当前教学改革过程中逐步被教师认可并且运用的一种课堂教学模式。其核心就在于学生的自主学习和主题探究。教师根据一定的原则和标准确定课堂教学的主题，并且围绕这一核心设计教学的内容和活动环节，提出相应的问题和要求。学生则在这一主题之下完成对教材内容的自主学习，并且结合问题展开讨论，从而在寻求答案的过程中理解和掌握知识内容。正是因为这样的学习过程和整体教学理念，这种教学模式对于学生自主学习能力的强化和知识的深入掌握十分有效。

而游戏则是小学阶段常用的一种活动形式，在结合知识教学内容和要求的情况下，选择适当的游戏形式来开展教学，从而能够提升课堂教学的趣味性，在活跃课堂氛围的同时，培养学生对于学习内容的兴趣。而将两者进行结合的主题游戏式教学法在小学的体育教学改革中加以运用，不仅是出于适应体育课特色的目的，也是为了这两方面教学效果的结合，实现体育教学更好地提升。但是在其运用过程中，首先需要教师关注的就是主题的选择以及情境的创设问题。

例如，教师要在练习跳绳的体育课堂中运用这一教学模式，就需要结合跳绳的动作特点和要求来设计确定主题和情境内容。考虑到跳绳涉及跳跃的动作以及甩绳的正确方法，所以教师就可以将主题确定为完成跳绳比赛，而情境则主要是花样跳绳比赛。其中教师可以将每一个动作分解设计为不同的游戏比赛，在教师完成动作示范之后组织学生分步骤完成各个部分的比赛活动，从而在激发学生竞争心理与兴趣的同时，促使学生完全掌握跳绳的动作要求，学会跳绳这一运动。

(二)结合教学要求选择游戏形式。在主题游戏式的小学体育课堂教学中，解决了主题和情境这一问题之后，游戏也应该是教师关注的重点环节。教师不仅要做到游戏形式和内容的选择要切合体育活动的内容和要求，更要注意游戏活动的适度原则。虽然是采用游戏的形式来开展教学，但是教师并不能一味地滥用游戏，将其作为整个教学过程的主要活动，从而忽略了规范化的体育锻炼和运动过程，反而导致体育课堂的效果大打折扣。而游戏形式这一方面，教师一方面要考虑到学生本身的年龄层次和身体发展状况，选择适当的形式。

例如，对于小学低年级的学生来说要完成蛙跳接力这种活动强度较大的游戏往往十分困难，还可能造成学生身体的损害，所以要适度降低活动的难度，选择简单的低障碍跳跃游戏等适合低年级学生身体状况的形式。而对于高年级的学生就可以适度增加游戏的难度，从而起到锻炼身体的作用。另一方面教师在确定游戏内容和形式的过程中也要结合本节体育课的主要教学内容和其主题核心。所以如果教师在这一节课中要完成跳远的相关练习，那么其主题必然与跳远有关，在设计游戏活动的时候，也必须围绕跳远的相关活动来进行。如可以通过双脚跳接力赛来锻炼学生双脚跳的方法与能力，为跳远做准备。也可以通过“小青蛙走路”的游戏来对学生进行跳远的安全问题讲解和锻炼，以规范小学生立定跳远的动作，提高学生体育运动的安全性。

综上所述，体育学科是学校教育的重要组成部分。在课程改革的推动下，体育对于学生成长的促进作用越来越被社会认可，其课堂教学的改革和创新也成为了当前的迫切要求。针对当前教学中存在的问题开展教学改革，从而实现主题游戏式教学法在体育课堂中的有效运用，这样，既能够提高体育课堂的趣味性，也能够进一步提高体育课堂的实际效果，促进学生的全面健康成长。