信息技术助力初中班主任班级管理

吴 巍

（江苏省宿迁市沭阳县沭阳如东实验学校，江苏宿迁 223600）

引 言

当前，人们正处于一个信息化和科技化的多元时代，信息技术在班级中的应用将在很大程度上给予班主任和学生便利。尤其是微信、微博等信息化平台，加强了师生、生生之间的交流。通过现代化设备和信息化技术，班主任能够很快得到学生的反馈，并针对学生的学习情况、心理状况采取更加有针对性的教学管理措施。

一、初中班级管理工作的特点与现状

初中班级管理工作是一项需要精神高度集中且工作量巨大的工作，需要班主任精心、细心，以及保持很大的耐心。班主任通过一些班级管理技巧和方法，能够实现班级高效和健康的发展运行[1]。但从现实情况来看，初中班级管理工作仍然存在众多问题。在现代化信息社会，班级管理仍然处于一个落后的阶段，主要体现在以下三个方面。

（一）任务多且繁重

初中班级管理工作往往涉及众多方面，包括学生的生活管理、学习管理，以及对班级在组织、协调方面的管理等。这些都是烦琐细致的工作，其沉重的工作压力和工作内容导致班主任精力的浪费和班级管理工作效率不高。

（二）管理信息技术的水平低

信息化的管理手段已经覆盖了社会各个层面。其主要目的是提高工作效率，节省工作时间，降低工作成本。然而，在班主任管理工作中，信息化管理的工作方式仍然难以普及，许多班主任仍然采用传统的管理手段和方法，没有充分发挥信息技术在学生家长和学校中的积极作用。这无疑是对信息技术资源的巨大浪费，也给了自己更多的管理压力，不仅导致自己没有精力分配管理工作，还导致班级管理的效率不高，影响工作效率和工作水平。

（三）管理效率低下

班级管理工作涉及的方面众多，管理内容纷繁复杂，导致班主任使用信息技术的频率较低。班主任没有体会到新技术在管理工作当中的便捷度，所以仍然依赖于传统的管理手段。因此，班主任的大部分精力放在班级管理和时间管理上，导致班级管理中许多事项无暇顾及。

二、信息技术下的班级管理策略

将信息技术应用在班级管理过程中，能最大限度地提高班级管理效率。例如，班主任可以利用微信、QQ等网络通信软件建立班级群，然后在群内发布最新的班级信息和公示信息，以及学校相关信息。这样将提高信息的传达效率。每一名学生都能及时地查收到班主任的公布信息，提高信息的传达率。这种线上的信息发布将在很大程度上减轻班主任的工作强度，将线上班级管理和线下班级管理进行有机联系，共同提高班主任的班级管理工作效率。不仅如此，通过社交软件的建群方式，班主任能够熟悉学生的日常交流习惯和交流方式，满足学生日常的交流习惯和兴趣，更容易得到学生的支持。师生使用线上信息工具，不仅可以实现师生一对一的互动交流，还方便班主任进行集中管理。这种方式将在最大程度上减轻师生的交流时间成本，提高师生的交流效率。

（一）开设意见箱，鼓励发表意见

班级管理工作从来都不是班主任的单项信息输出，而是师生的双向输出。任何一个管理工作都需要管理者和被管理者共同参与，两者相互协调，相互配合，才能共同促进事物的正常开展。所以，信息技术设备在班级管理工作中交流互动的价值就显得尤为重要，其也是提高班级管理工作效率的重要指标之一。班主任的管理不应只是班主任的一家之言，而要根据学生的具体反馈情况及整体的态度和反应进行实时调整，在满足学生的心理需求和兴趣需求的同时，将学校和班主任的任务和信息进行正常传达，并在整个过程中实现班集体的规范管理。只有这样，班主任才能在班级管理中给予学生提高自身学习能力的机会，帮助学生做出正确、科学的评价和判断。以班级管理工作作为模板进行学生的自我管理，在自我管理和班级管理的共同进程中，提高学生的综合素质，这样的管理方式得到了学生和班主任的共同支持。

此外，班主任还可以通过网上的信息交流设备和平台设置意见箱。在这里，学生可以表达自己对个人、班级、学校等方面的意见。班主任要鼓励学生针对班级管理情况发表自己的见解，表达自己的心声。通过意见箱，班主任可以得到学生们的反馈，并根据这些反馈对管理工作进行调整和完善，从而提高班级管理工作效率[2]。

（二）电子阅读，丰富生活

随着信息技术和电子设备的普及，越来越多的中学生开始使用电子设备。电子设备是一把双刃剑，有的学生会沉迷于其中的娱乐和游戏无法自拔，但其也能便于学生进行学习活动。因此，班主任要给予学生正确的引导，让电子设备在学生手中变成学习工具，帮助学生养成随时学习的习惯，走到哪儿学到哪儿。

班主任可以经常给学生分享一些优秀的文章，让学生利用课余时间阅读这些文章，从而提升学生的文化素养，培养学生的阅读兴趣，也从侧面优化学生的学习管理。学生还可以将自己的阅读感受存储在电子设备上，对于同一篇文章在不同时刻阅读将带来不一样的感受。如此一来，学生能够在日后的学习、生活中进行独立思考，更好地认识自己，提高写作热情和读写能力。同时，班主任也要实时关注当前的信息化发展趋势，实时更新管理技术，利用现代化信息技术优化班主任的管理工作，为学生营造优良的学习环境，培养学生的学习热情，锻炼和提高学生的交流能力，从而促进学生的全面、健康发展。

（三）信息技术融入家校联系

初中生的心理和生理尚未成熟，其判断能力仍然在发展中，尚未形成健全的世界观、人生观和价值观。因此，面对一些事件，学生无法做到全面的判断，难以从事情的表面看到其本质，并作相应的取舍分析。因此，班主任要保持与学生家长的联系。信息技术为班主任提供了便利，班主任可以和家长建立QQ 群、微信群或留下联系方式，以便及时沟通[3]。家长和班主任的密切联系将增强双方对学生的了解，从而更加全面地帮助学生在学习和生活中提高自己，促进学生的健康成长。同时，线上交流的方式与线下家长会的交流方式相结合，能够提高学生家长和班主任的联系互动效率， 从而提高班主任的班级管理能力，促进学生更好地发展。

结 语

通过将信息技术融入班级管理工作，班主任能够在复杂的班级管理工作中提高管理效率，减少工作负担；学生也能丰富自己的学习和生活，提高综合素养；家长也能通过与班主任的密切联系，对学生有更深入的了解，从而优化家庭教育。在合理利用信息技术进行班级管理的同时，班主任也要及时接受学生的反馈，对管理效果和管理方法进行反思，从而实现班级管理工作的优化和高效，更好地为学生的发展服务。