在空中“键键”交流中夯实学生的政治认同——以“始终坚持以人民为中心”教学为例

周雪英

（福建省福州格致中学，福建福州 350001）

引 言

在思想政治学科素养中，政治认同是首要的素养，也是学科最本质的素养，具有鲜明的学科特征。培育学生坚定的政治认同是落实立德树人根本任务的重要举措[1]。在云课堂中，师生如何通过隔空“键键”互动，在案例情境体验中夯实政治认同的情感；在议题探究中科学分析、实现理性政治的认可；在“键键”交流分享看法中提升学生的政治信仰？笔者现试以人教版《思想政治》必修2“始终坚持以人民为中心”的云课堂教学为例加以说明。

一、基于 “键键”交流的真实情境体验——夯实对中国共产党热爱的情感认同

政治情感认同是指公民对政治现象和行为产生心理上的赞同和支持，同时引发其对国家、政党和民族的归属感和自豪感，具有行为驱动的精神动力价值。情感认同是政治认同的基础，激发学生的情感认同有助于实现学生的政治认同。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”为此，在云课堂教学中，笔者改变常态教学中教师创设情境的传统做法，通过导学案布置任务：收集身边的“一线好故事，中国强举措”的案例，并通过教学数字平台分享，以跟帖的方式发表自己的看法。大量先进事迹源源不断地通过“键键”分享出来，引来了学生发自内心的跟帖点赞和随笔分享。满屏的“点赞”弹幕、整齐的走心好评，滋养着学生心灵的拔节生长。

这样的教学设计旨在通过学生亲自收集案例和跟帖，让学生在 “键键”交流的教育新情境中，唤醒已有的热爱中国共产党的情感，激发学生对中国特色社会主义的制度优势的认同和自信。虽然少了教师的说教，但是这种基于互联网的“键键”交流能真实反映学生的情感，更便捷、有效，更能激起师生的情感共鸣，让教师与学生同频共振、凝聚共识，实现“无声胜有声”的教育效果。

二、基于“键键”互动的议题探究思考——坚定对中国共产党领导的制度自信

学生在日常学习中已对中国共产党以人为本、执政为民，领导中国人民实现中国梦和中华民族伟大复兴的核心领导作用有所感悟，积淀了许多正向的情感。但是受限于学生的认知特点和阅历水平，他们对全面分析和看待我们的执政党，对党的性质、宗旨、本质和以人民为中心的执政理念的认识还停留在表面，还不能做到知其然并知其所以然；他们在理论与现实的矛盾中还有许多纠结和价值冲突；在遇到一些不尽如人意的事件分析中还常常人云亦云，不能完全做出自己独立的思考和判断；在常态化的教学中，学生受家长和社会的影响对这些“敏感的话题”一般不愿意说，教师的教育灌输也无法真正走进学生的心里。

古人云：“学起于思，思源于疑。”基于事实的思考、源于问题的追问都将使人的认识更深刻、更科学。科学精神是我们认识世界、改造世界中必备的理性品格，也是夯实政治认同的基础和前提。在云课堂教学中，笔者依据学生的实际学情，结合教材重点和学习难点，筛选了学生在预习中遇到的共同问题，围绕议题“中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势”，与学生一起设计了若干子议题。学生通过对系列化的富有结构性和逻辑性的议题串进行探究，激活了已有知识和生活经验，在发帖、跟帖中交流看法；在评论、发问中相互启发；在辩驳、思考中明确判断；在分析、推导中感悟升华。教师通过引导、点拨、讲解和生生“键键”互动，以问题为导向从理论层面帮助学生分析思考，答疑解惑，帮助学生在理论探究与思考中找到情感认同的依据，使学生深刻理解中国共产党领导下国家治理体系的显著优势，亲身感悟“人民至上”的理念内涵，从而形成心服口服的政治认可。这样形成的政治认可是一种较为稳定的心理反应倾向，稳固而强大，是培养学生政治认同这一核心素养的重要环节。这样形成的政治认可是经过一番讨论、质疑、争论、理论与实践分析与交流论证后得出的源于内心的赞同，符合学生的认知规律，易被学生接受，能使学生对中国共产党的执政地位、宗旨、理念等形成较为全面、理性的认识，从而让学生形成政治认同，并将产生深远持久的影响。

三、基于“键键”分享的体验践行活动——点亮对中国共产党领导的政治信仰

俗话说：“编筐编篓，重在收口。”由此可见，课堂的总结与提升是非常重要的。特别是思想政治课的总结提升与行为要求往往是德育的落脚处，是价值引领的关键，能起到画龙点睛的作用。本节课，在做足情感铺垫、理论支撑和价值认同后，笔者布置了两个“键键”实践活动。（1）“寻访网上革命纪念馆，书写使命担当”：一个个网上展馆“触手可及”，逼真的模拟景观和虚拟现实技术的运用让历史说话。这样的设计一方面引导学生们在“键键”点击中浏览网上展馆，重温党的光辉历程，再一次接受红色精神的洗礼；另一方面通过写感想、体会坚定学生不忘使命、奋勇担当、发奋成才图报国的理想信念，彰显学生志存高远的志向、奉献青春谋发展的坚定决心。（2）“访谈身边党员好故事，学习榜样力量”：引导学生关注生活，挖掘身边的党员好故事。在与爷爷奶奶、爸爸妈妈、社区优秀党员等零距离的接触中，从这些实实在在、普普通通的党员事迹中，在真真切切的访谈交流中，深刻感受共产党人的红色初心和平凡坚守。通过“键键”敲击，用无声的文字记录先进事迹，利用校园宣传栏、网络空间、微信平台等多种方式广为传播，在班级、校园内营造尊崇先锋、学习先进的良好氛围，增进价值认同，激发学生用实干担当勇挑历史重任的情怀；通过“键键”分享，学生用文字书写中国制度优势、党的坚强领导，用歌声唱响英雄赞歌、人间大爱；用书画刻画必胜决心、坚定信念。

著名的人民教育家陶行知先生在《教学做合一》一文中指出：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。做是学的中心，也是教的中心。”在教学中，这样基于“键键”分享的体验践行活动，充分利用了社会大课堂的丰富资源，拓展了政治课堂的外延，让学生在亲身实践中巩固课堂知识，从而提升必备能力，实现政治认同，点亮了学生对中国共产党的政治信仰。一声声的“键键”敲击，是引领学生践行爱党、爱国的号令，是学生对党的执政地位与执政理念情感认同、信念认同的声音，是学生政治态度的最好表达，是学生政治信仰的最强声音，是学生美好情感的最真外化。

结 语

著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”空中课堂同样魅力无穷：通过情境体验，动之以情；通过问题探究，晓之以理；通过亲身实践，导之以行。在亲历中唤醒灵魂，培养素质，实现思想政治课的教学目标，促进学生心灵和生命的成长。