深度学习理念下小学语文阅读教学的推进

王玲芳

(浙江省绍兴市越城区斗门街道中心小学 浙江 绍兴 312000)

阅读在语文教学中是非常重要的一部分，通过这种学习模式可以有效提升小学生的理解能力。为了能够提高学生的阅读能力，除了在教学课堂上教师有目的性的教授，更多的时候需要学生养成热爱阅读自主学习的能力。基于此，指定相对比较完善的学习方案，在阅读过程中不断丰富自己的文化素养，为以后的学习奠定基础。

1.借助课堂教学，激发阅读兴趣

对于小学生来说，其认知能力相对较低，阅读通常都是篇幅比较大的文章，因此就缺少教强的自主性。而且许多时候老师只关注升学率与考试的成绩，只重视学习课本中的知识，并没有让学生进行大量的课外延伸阅读。就算学生自己有喜欢的书籍，被较重的课业负担所牵累，也没有了充足的时间进行阅读，这样严重影响了小学生阅读兴趣。为了将这一情况进行改善，教师在课堂上注重自己的语言表达，在引领中让学生更好的感受作者所表达的思想情感，这样能够更加深入的理解文章。采用正确的方式，引导学生在课堂上积极进行语言交流，让课堂讨论成为语文教学的重点部分，也是学生相互借鉴学习经验和开拓视野的有效交流。通过课堂阅读教学，让学生对知识产生不断探索的激情，构建起以自己的学习兴趣为导向的知识体系。要多鼓励学生想办法解决所遇到的问题，不能对一个人的想法进行照搬。还要鼓励小学生重视知识积累，并且老师们必须要学会换位思考，将自己的教学方式进行改善，把具体做法进一步落实。当然，在选择文章的时候一定要注重学生自身的认知特点，要选择故事性比较强并且通俗易懂的材料，这样才能使小学生更容易接受，还能拉近老师与学生之间的距离。

2.拓展课外阅读

如果只阅读教材中的文章是不够的，必须要进行拓展才能收获更多的知识，开阔自己的视野，老师要帮助学生找到最适合自己的书籍。小学生的思维具有活跃性，因此对其进行培养就可以形成更好的思维模式。课堂中的时间是非常有限的，因此就要灵活运用课下以及周末等时间来进行阅读，及时进行积累，在积累的过程中更好的进步，这样就可以对阅读有正确的理解。课外阅读在生活中的每个角落，报纸、杂志等都可以作为阅读材料，都可以学习到更多的内容。老师还可以开展阅读角活动，用专门的书架来摆放一些课外书，这样学生就可以随时随地的阅读，还可以在教室中营造良好的阅读氛围，充分调动阅读的积极主动性。在课外阅读时，学生是比较放松的，当遇到问题之后也会进一步思考，从而激发出自己的创新意识，并提高学习能力。

3.养成阅读习惯

为了能够顺利进行阅读教学，就要让学生养成阅读的好习惯。因为良好的习惯对学生有直接影响，使学生变得自律，在对待学习时更加认真。学生可以按照自己的实际情况，制定属于自己的阅读计划，比如每天阅读一篇文章，并且要对文章结构与形式都要进行全方位的了解，并且能够找出文章中的联系与规律，这样可以高效提升学习效率。养成好习惯是一个长期的过程，因此学生必须要严格按照要求去进行，向目标前进，提高自己的主动性。阅读能力不是短时间内就能形成的，必须要在进步中突破自己。小学在整个教育当中是最基础的阶段，因此养成好习惯是十分重要的，能够直接影响到学生的健康成长。让学生牢牢掌握主动权，理解老师的引导，加上自己的努力，就一定会成功。在这个过程中老师们必须要积极鼓励，提升学生的自信心。

4.教会阅读方法

经观察可发现，每一位学生在阅读形式上都会有一定的不同，所以老师一定要对其进行正确指导。若有一些学生阅读的速度过快，并且对文章中的内容不能进一步理解，这样就会大大减少阅读效率。所以老师必须要正确引导学生在阅读的时候学会找到文章中的重点，充分感受作者所要表达的思想情感，这样可以有效提高阅读有效性。有一些学生没有很强的理解能力，在阅读过程中能够通常需要很多时间进行思考。当遇到这样的情况时可以先对文章进行大概的总结，构建框架，这样就会大幅度提升学习效率。阅读方法是具有多样性的，所以每个学生都要按照自己的实际情况进行选择，这样才能更好的帮助自己进行学习。老师也可以对学生进行相应的阅读训练，使学生灵活掌握阅读技巧，这样就可以对学生有更为准确地理解，通过文字来感受作者所表达的思想情感，明确文章主题。在教学过程中，我们应该吧学生推到主题地位，在各个教学环节中，建设一个开放而又有活力的阅读教学环境。

结束语

深度学习已成为当前小学教学中非常重要的衡量标准。作为教师看，要厚积薄发、因势利导，充分利用阅读教学的优势，将学生带入主动阅读学习的新境界。在深度学习理念下进行阅读教学有十分重要的意义，可以进一步改进学生自身的学习效果，所以老师一定要树立正确的创新意识，将自己的教学方式进行优化，这样才能更好的帮助学生提升自身阅读理解能力。