大学英语线上线下有效衔接教学实践研究

黄雪松

(长春大学旅游学院，吉林 长春 130000)

一、引言

在高等教育事业和信息网络技术不断发展的背景下，国家对大学英语教学也提出更高要求，除了要培养更多社会需要的优秀英语人才以外，还要紧跟时代发展步伐，对大学英语教学进行改革创新，特别是依托现代信息技术打造线上学习平台，可以使学生学习变得更加自由便捷，同时将线上线下教学有效衔接起来，可以为大学英语教学提供更加丰富的教学资源。因此，联系学生实际学习情况和学习需求，对线上线下衔接教学进行科学设计，助力大学英语教学获得高质量发展，侧面也反映出加强大学英语线上线下有效衔接教学研究十分必要。文章联系大学英语线上线下有效衔接教学的重要性，对当前线上线下衔接教学存在的问题进行了分析，并从精心设计备课、引入慕课教学、建立一体化平台、开展实践活动、实施多元化评价等方面入手，提出几点实现大学英语线上线下有效衔接的教学策略，以供参考。

二、大学英语实施线上线下有效衔接教学的重要性

大学英语开展线上线下的有效衔接教学，可以发挥以下作用：①整合多样化教学资源，线下教学主要是围绕大学英语课程体系知识内容展开，而线上教学涉及的英语教学资源非常多，并且包含视频、音像、名师课堂等资源，线上线下相结合教学模式的运用，可以将这些线上线下英语教学资源有效集合起来，为灵活运用于实际教学提供有力支持；②打破时间、空间制约，线下课堂教学极容易受到时间、空间等因素制约，而出现理解不足、讲解不完整等情况，在实施线上线下有效衔接教学以后，就可以借助网络学习平台，让学生合理安排和利用自身闲暇时间，对课堂教授的知识内容进行学习和探究，如涉及理解不足、讲解不完整等问题也能得到妥善解决；③提高实际教学效果，新时期背景下，对大学英语教学提出更高要求，而线上线下相结合教学模式的有效运用，可以使英语教学设计更加科学合理，并且在完成线下课堂教学以后，还可以通过线上课堂引导学生对所学知识进行回顾总结和应用训练，促使大学英语教学质量得到提升。

三、大学英语线上线下衔接教学存在问题分析

现阶段，大学英语开展线上线下衔接教学，还显露出以下问题：①教学设计不足，线上线下相结合教学，要取得理想教学效果，就要在开展大学英语教学之前，对线上线下衔接教学进行科学设计，在推动整个教学更加顺利进行的同时，线上线下衔接教学也能获得更深层次发展，然而实际却是，线上线下教学出现了脱节情况，究其原因在于没有对线上线下教学进行充分考虑和精心设计，最终线上线下相结合教学模式运用的优势作用也无法得到有效发挥；②信息化建设不够，在开展线上线下衔接教学时，还要利用现代信息网络技术，对线上学习平台进行打造，为学生学习提供更大空间，然而在大学英语线上教学中，还仅限于微视频制作、多媒体运用等表层上，专门学习App、网络学习平台等涉及较少，无法促进线上线下衔接教学的深入应用与发展；③实践活动欠缺，实践体验在大学英语各方面能力培养中占据着十分重要的地位，并且这些能力的培养除了要在实际教学中为学生创造更多表达自我的平台以外，还要借助线上教学为学生提供更多体验实践资源，助力学生英语综合能力得到有效提升，但是结合实际，线上线下衔接教学为学生开展的体验实践活动还比较少，需要在后期教学中进行优化改进；④不够重视教学评价，在完成大学英语线上线下衔接教学以后，及时开展教学评价工作，可以对学生具体学习情况和存在的不足进行有效掌握，在为学生学习提出参考性、针对性建议的同时，也能对线上线下衔接教学进行深刻反思，并助力线上线下衔接教学在后期大学英语教学中得到持续优化改进，但是实际教学中，对线上线下衔接教学评价不够重视，即便是开展也无法保证评价结果的科学性、合理性。

四、大学英语线上线下有效衔接教学实践研究

(一)精心设计备课

大学英语实施线上线下相结合的教学，并不是教师随机选用不同方式进行英语教学，而是结合实际对线上线下教学进行精心设计和备课，在促进线上教学和线下教学紧密衔接的同时，学生真实的学习需求也能得到更好满足，并促进大学英语教学目标有效达成。实践中，需要对大学英语课程体系知识内容进行深入了解，并围绕课堂需要教授知识内容。对线上线下衔接教学进行精心备课，需从网络上搜寻更多贴合实际内容的教学资源，并充分利用专门课件设计软件，对微视频、微课程等进行打造，将知识内容按照由浅入深原则分成多个层次，然后用微视频、微课程展现出来。在线下课堂教学中，可以在教授这部分知识时，将设计制作的微视频穿插其中，帮助学生更好理解和掌握所学内容。另外，在完成线下课堂教学后，教师还可以将制作的微视频、微课程等上传到线上学习平台，让学生根据自身实际学习情况进行选择和复习，这样可以起到巩固知识和提升教学质量的作用。

(二)引入慕课教学

作为一种新型网络开放课程，慕课在一些大学教学中已经得到了十分深入的应用，在大学英语线上线下衔接教学中，教师注重通过慕课对一些顶尖大学英语课程进行学习，就可以在实际教学中对这些优质教学资源进行灵活运用，而高质量慕课视频的引入，也能开阔学生视野和带给学生更多英语学习启发。具体实践中，教师也可以结合顶尖大学英语课程视频和本校学生英语基础与学习能力，对相应的配套学习视频进行制作，让学生在慕课学习过程中，不断打开自身英语学习思维和视野，使其英语学习兴趣和积极性被激发，进而提高学生的英语综合能力。同时在开展线下英语教学中，教师也要积极借鉴名师英语教学理念和方法，对大学英语线下教学进行优化创新，如：引入职场英语、设置情境模拟等，将这些特色英语内容作为线下课堂教学的有效延伸，也能起到提升学生英语综合水平的作用。

(三)建立一体化平台

线上线下教学衔接程度会直接影响到大学英语教学质量，为促进两者深度融合，可以对一体化教学平台进行打造。操作中教师可以根据大学英语基础、重难点等知识内容，对视频教案、学习PTT等进行制作，然后将之上传到网络教学平台中，让学生在课余时间通过移动设备随时随地进行下载学习。与此同时，创设和完善个人学习记录、共享互动、总结反馈等功能，方便学生和教师通过学习平台对实际学习进度和学习情况进行了解和掌握，甚至还能就学习过程中遇到的问题互相展开密切沟通交流，从而有助于这些问题得到及时解决，而教师通过总结反馈功能，也能对学生线上学习情况作出科学合理评价，甚至还能根据平台提供的信息对线上线下衔接教学作出相对应的优化改进。

(四)开展实践活动

大学英语教学主要是对学生英语综合能力进行培养，而线上线下相结合的课程教学还要为培养和提升学生英语综合能力创造更多体验实践和自由表达机会，才能够促进这一教学目标更好地实现。实践中，教师除了要在线下课堂教学中围绕实际教学内容为学生提供更多沟通交流机会以外，还要积极引入与学生就业相关的职业英语、工作情境、文书表达等实践活动内容，让学生在课堂学习中进行实践和交流。同时，在完成线下课堂教学以后，还要充分利用网络丰富英语实践活动资源，让学生在观看电影、情境模拟、职业交流等活动中，获得更多英语实训和锻炼，最终在线上线下有效衔接教学里，学生英语综合能力和职业素养也能得到极大提高。

(五)实施多元化评价

对大学英语线上线下衔接教学进行多元化评价，可以对整个英语教学效果有系统性的掌握，特别是在开展线上线下相结合教学中存在的不足之处，如：课程内容衔接不紧密、学习参与度不够、学习进度缓慢等，透过多元化评价都能够发现，这一评价结果也能促进大学英语教师开展更多总结和反思，并围绕线上线下衔接教学薄弱之处，在后续实施过程中采用积极有效措施进行优化完善，在推动线上线下大学英语衔接教学更好展开的同时，整个教学质量也能获得飞跃性提高。

五、结语

大学英语的线上线下衔接教学，可以促进教学效率与质量进一步提升，并更好达成大学英语人才培养目标。实践中要取得这一理想效果，除了要深化线上线下有效衔接教学重要性认识外，还要结合大学英语教学实际，做好精心设计备课、引入慕课教学、建立一体化教学平台等工作，以助力线上线下衔接教学优势作用得到充分发挥。