在小学数学指导下研究培养学生自主学习能力

黄 芳

(贵州省遵义市遵义师院附属实验学校 贵州 遵义 563000)

一些小学教师认为小学讲课内容过于简单，并不注重培养学生的学习能力。虽然学生们教授知识和继续练习的情况很多，但由于缺乏主动学习，一些被动学习使学生们在课堂上没有意识到身在曹营心在汉”的事实，而是表面性地倾听着。

小学数学有很多问题，有很多解法，有很多计算过程。老师可以运用多种数学方法解决问题，让学生通过头脑风暴化来表达解决问题的想法和步骤。不要执着于有数的问题，多听一些其他学生解决问题的方法，获得方法后，可以扩展学生的思考，从而找出最简单的解决问题的方法。学生要有充分的方法才能找到解决数学问题的最好方法。学生们在交换解决问题的思想的过程中，想到了自己和他人的差异，想到了节约计算时间的方法，而忽视了学生们自我学习的能力。对问题的解决方法的选择。多元解决问题的方法不仅可以让学生在人生中找到一种选择，而且可以告诉学生在未来有很多选择，所以要慎重考虑像做数学题一样最合适的解决方法。解决问题的方法的多样化可以帮助学生思考，小学数学相对简单，但是不能忽视解决各种问题方法的重要性。多方面的问题应该让学生能够理解多方面的思考和自身的局限性，而不是满足于自己解决问题，而是应该集中精力解决问题，通过多种方式解决问题，培养综合的学习能力、整体素质。为了最大限度地活用每个数学题的作用，教师应该维护问题的解决，而不是只注重主题本身的教育内容本身，而不是只注重主题本身的教育内容。把数学问题和教科书的内容紧密结合起来，通过数学主题对教科书的内容进行重新说明。小学生的理解力和记忆力有限，只有通过教材、主题练习、主题说明的反复练习模式，才能真正学到知识。

老师应该反复强调自主学习的重要性，只有在学生们真正集中精力的时候，才会有意识地进行练习。熟练的技能并不简单。为了掌握好自主学习的知识，学生们应该做好一切自我训练，一切认真的听课，完成所有作业，一切积极的提问等。只有通过每天有意识的实践才能成为自己的能力，并能通过自主学习改变自己的生活习惯和学习态度。因此，在学生真正养成自主学习习惯之前，老师和家长必须对其进行教育，对其重新加以强调，而学生自身的努力是必不可少的。教师可以把学生分成小组，利用小学生的好奇心和竞争力，形成小组间或小组间竞争的良好氛围。好的对手是战斗的一半，竞争的压力下，学生就能无意识地促进自我学习。例如，老师可以把课题分配给小组以确认圆的面积公式，并引导学生完成这个课题。分工要在小组内做好，有的人准备实验小工具，有的人做数学导出，有的人做总结，最后把学习结果报告给老师。在这个过程中，每个学生都想完成自己的任务，只完成老师分配的课题，压不住小组，发挥独立的学习能力，让人看不出来。

小学数学教科书中有很多数学方法，教师应该定期为学生们进行概括，不仅是教科书的表面内容，还要深入挖掘教科书的内容。在数学书中有很多可以发挥学生观察和思考能力的方法，教师应该使用教科书中的图片和计算，帮助学生掌握数学学习方法。教师要定期总结课本和练习题，使学生陷入题目策略，综合各类问题，不总结解决问题阶段。老师要求学生为解决问题的方法概要做好准备，把解决问题的方法记在书里，通过反复练习，可以掌握这种类型的问题。老师应该鼓励学生积极讲话，包括学生对自己所学习的知识的理解，混乱和有什么想法。鼓励学生说话，可以帮助学生开发独立思考的能力。积极地说话可以提高自信心，发挥表达能力，培养认识问题和提问的能力。课堂气氛能感染学生的情绪，教师要营造积极健康，竞争力强的课堂环境，多和学生沟通，了解最近的学习状态。在教育过程中，教师要注重激励，做学生的朋友，做学生的榜样，增强师生之间的感情，促进教育活动的顺畅发展。一名和平的，耐心的，负责任的教师能使学生积极地听到自己的人生建议和学习建议，保持良好的师生关系，让学生敢于面对问题，敢于提问，善于表现，善于主动学习。为了积极学习，不是在老师和家长的压力下，我们进行学习。古人说：“授之以鱼不如授之以渔”。学生在未来可能不会遇到太复杂的数学题，但在解决数学题的过程中练习的学习能力可以终身使用。蝴蝶效应还能影响每个人的决定，所以影响人们的生活。

与中学生相比，小学生更容易培养独立的自主学习能力，更容易听到老师和家长的建议，所以老师和父母应该抓住培养优秀素质的黄金时期，在起跑线上赢得胜利。在小学水平上培养学生们的自我学习能力就像灌满汽油的汽车一样，这对在漫长的人生旅程中向着成功前进的学生很有帮助。能够独立学习的小学生是强有力的武器，是未来与人竞争的最好条件。培养自律性不仅有助于提高成果，也是人生的宝物，也是人生旅途的动力。自主学习能力能够使学习轻松，愉快，有效率，是一项重要的学习技术，是时代发展的必要条件。