高中英语教学听说能力训练策略探究

朱春苗

(吉林省长春市农安县实验中学 吉林 长春 130200)

对于高中阶段学生的英语课程教学工作，教师更应注重学生英语运用能力的提升和发展，使学生擅长运用英语进行有效的沟通和交流，感受并体会英语学习的乐趣，同时有效促进发展学生的英语综合水平。加强学生英语听说能力的具体实施策略应当从多个角度策划实施措施，利用多元化的教学方式促进培养学生的英语运用能力，帮助学生提升英语核心素养。

1.培养学生良好的听力训练习惯

很多英语听说能力不强的学生普遍不具备良好的听力习惯，培养学生听力习惯是强化学生英语听说能力的首要条件。对此，教师可以引导学生运用多种方式养成良好的听力训练习惯。首先，教师要引导学生养成每天听英语的习惯，可以每天设计半小时的英语听力时间，针对性的提升英语听力水平。同时也可以充分利用碎片时间进行英语听力学习，既可节省学生时间，同时可以帮助学生在潜移默化的环境中提升英语听力水平。其次，教师可以引导学生观看原声版的英语电影。对此，教师可以根据自身专业能力，为学生推荐适合其观看且具有较强教育意义的英语电影，这种方式不仅可以促进培养学生的英语听力水平，同时有效促进发展学生的综合素养[1]。例如：原声版本的《阿甘正传》《当幸福来敲门》《疯狂动物城》《火星救援》等电影，均是十分适合高中阶段学生观看的英语电影，其中包含了很多新鲜词汇，可以促进学生的英语积累能力，同时学生可以根据剧情学习其中主人公的美好精神，达到良好的教学效果。另外，英语教师可以引导学生在观看英语电影期间，采用边看边听边理解的方式进行学习，遇到难以理解的词汇或短语时，要珊瑚虫那个运用学习工具进行查阅，从而促进提升听力学习效果。

2.注重加强英语课堂互动

英语教学中听与说的能力是密不可分的，英语学习的关键因素便在于运用英语进行沟通，对此，教师可以利用课堂互动环节加强师生之间、生生之间的互动与交流，在强化学生英语学习效果的同时，促进发展学生的英语综合水平。例如：在《Travelling around》一课教学中，其中以引导学生运用英语描述并比较各项交通方式的区别，以及其中的优缺点并加以分析，促进培养学生学习与旅游相关的日常交流对话能力。为了培养学生的英语听说能力，强化学生的英语运用水平，英语教师要加强课堂互动，与学生建立良好的沟通情境，促进提高学生英语交流水平，同时发展学生的英语综合能力。

3.善于运用多媒体设备，促进听说教学生动化

学生学习的途径主要来源于视觉、听觉等感官器官对信号的吸收以及大脑的分析和判断，丰富学生的学习途径是强化学生学习效果的有效方式。在高中英语课程教学中，培养学生听说能力的基本要求便是丰富学生的感官接受渠道，使学生通过眼睛、耳朵等多项器官结合的方式进行学习与体会，从而促进丰富学生的感官体验，同时强化学生的学习效果。对此，教师可以充分利用多媒体设备，加强信息技术的运用，多媒体信息技术在教学工作运用的主要优势便在于其具有较强的生动性和直观性，可以有效丰富学生的感官体验，刺激学生感知能力，从而达到提升学生英语综合能力的效果。例如：在《Sports and fitness》一课教学中，教师即可运用多媒体信息技术，将课文中的内容进行生动的展现，这种方式不仅可以丰富学生的感官体验，强化学生的学习效果，同时有效激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动进入本课的学习中，是十分科学的教学手段。

4.组织开展英语活动，强化学生英语交流能力

英语活动的开展可以有效促进强化学生英语交流能力，发展学生英语听说水平。教师可以根据英语教学内容与教学目标，为学生创设英语实践活动方案，引导学生根据英语实践活动进行沟通，一方面促进提升学生的英语交流水平，另一方面促进发展学生的实践能力与社交能力。例如：在《History and traditions》一课教学中，其中以引导学生了解英国历史，强化学生理解并掌握本课的重要词汇与句式为主要教学目标。英语教师可以依据此目标为学生创设实践活动的教学情境，引导学生在活动中根据教学情境进行交流和沟通，促进提升学生听与说的能力，同时发展学生的社会交往能力。因此，英语活动的开展是促进强化学生英语综合素养的有效途径。

总结

综上所述，在高中阶段英语教学中，学生已经具备一定的英语基础，此阶段的重点教育目标便是强化学生的英语运用能力，发展学生的英语综合素养。作为英语教师，要擅长通过多样化的教学方法，结合多元化的教学内容，丰富学生的感官体验，发展学生的综合水平，从而达到良好的教学效果。