家校合作模式下学困生的转化

⦿李静洁

家庭教育、学校教育、社会教育是我们的孩子所接受的主要教育，其中尤为重要是家庭教育和学校教育。学校教育对孩子来说很重要，但家庭教育也不可或缺。所以，没有合作、缺少互动的家校教育或学校教育、家庭教育缺少任何一方，不管我们任何一方教育付出再大的努力，都是一个不完美的过程，也都达不到好的效果。只有相互合作、合二为一的家校合作教育，我们的孩子在性格、习惯养成方面及学习方面都会有好的发展。家校合作教育，对学困生来说尤其重要，因此我们要深度而有效地开展。学困生通常是指智力并不落后的学生，在正常情况下未达到教育目标，与教育目标有一定差距。一个班里学困生占比虽然是少数，但是在一定程度上会对其他学生造成学习方面及习惯养成方面的影响。所以，开展学困生特点的研究，实施家校合作教育，转化学困生，是一项非常必要及有意义的工作。

一、学困生的特点

(一)我们常常看到一些学困生缺少克服困难、战胜困难的意志，还经不起诱惑，贪玩、自制力差。一遇到稍微难一点的题，就产生畏难情绪，不愿意去多思考，学习的持久性较差。

(二)有些学困生在学习新知识时没能真正理解新知识，也不知道提问，学成怎样就怎样，学得好或不好都没有关系，自己不会或理解不透彻的问题也不询问老师或者同学，对学习抱无所谓的态度。

(三)有些学困生的反应比别的同学要慢一些，一般的同学能快速理解的知识，他们不一定可以，同样的知识他们需要听几遍或者更多遍，时常还得要依靠别人的帮助，需要跟着别人详细易懂的讲解一步一步地进行学习。

(四)学困生们还不能清楚地认识到自己学习中存在的问题，对于知识哪些已经掌握了，哪些还没有掌握，自己也搞不清楚，意识不到自己的困难是什么。

(五)大多数学困生都不知道自己学习为了什么，学习的目标是什么，到底为谁而学习。没有刻苦学习的那股冲劲，更不会为自己的学习制定计划和规划自己的学习时间。

(六)学困生们往往对学习没有兴趣，慢慢地对学习就产生了厌恶的情绪，随之对学习的信心逐渐丧失。厌学情况严重的学困生会有放弃学习的想法，不愿去上学、上课。

二、家校合作的方式

在现代这个信息技术发达的社会，家校合作的方式多种多样，只要是孩子能够在这些合作方式中得到进步，那便是一种好方法。家访、面谈、QQ、微信、家校通、建立家校联系册等方式，有时我们可以多种方式一起用，起到双管齐下的作用。我们有些学困生的家长，他们不愿意将自己孩子的问题和错误在公开场合进行讨论，那么我们就可以借助网络平台，与家长单独交流。

三、家校合作转化学困生的策略

(一)家校合作，培养孩子的好习惯。大多数学困生其实很自卑，心灵深处的“内伤”很大，也不希望自己成为别人眼中的“另类人物”。他们渴望家长、老师、同学对他们的关爱和尊重，他们也渴望进步，我们可以家校合作，切合实际，有效地进行培养和开展训练。例如，开展学困生的书写评比，看看谁的书写认真、工整、规范，教师可以事先和家长沟通，会有这样一个比赛，这样学校里有老师盯着，家里有家长盯着孩子的书写，使孩子的作业在原有的基础上有进步。在开展评比时，不仅要举行优秀作业评比，还要举行进步作业展评。让他们明白，只要努力，就会有收获，从而提高自信心，培养良好的学习习惯。

(二)家校合作，端正孩子的学习态度。现在的孩子对学习不重视，抱着无所谓的态度。很大因素是因为我们的家长对孩子也没什么要求或者说要求不高，导致孩子自己也不清楚自己在学习方面的能力。因此，我们需要家校合作，家长意识提高了，孩子的认识才能提高。例如我习惯于每周对孩子做一次学习评价，对于本周孩子在课堂听讲、作业质量、学校表现等方面做评价，我会把这份评价反馈给家长。家长收到这份评价能够对孩子在校的表现有深入了解，知道自己孩子哪些方面表现得比较好，哪些方面还需要努力的。那么家长们就能有针对性地对孩子做出教育、提出适当的要求，使孩子认识到自己的不足，在以后的学习过程中要更加认真努力。

(三)家校合作，培养孩子的学习兴趣。学困生在学习中逐渐对学习失去主动性和积极性，一步步一点点地失去了学习兴趣。作为老师和家长应该要多鼓励，采取有效的方法和手段激发学生学习的积极性，提高学习的兴趣。比如对于我们班的学困生，当他们的数学作业连续获得三个优时，我会给他们记一颗星并发给他们一个小奖品，还会拍照发给家长进行表扬。我们的家长也会因为老师反馈过来的孩子的进步适当的表扬和奖励，孩子的学习积极性就会上升。起初学困生们可能就只是想得到家长和老师的表扬，慢慢地他们会发现通过自己的努力能够做得比之前好，学习起来就越来越有劲，提高了学习的兴趣。

(四)家校合作，提升教学效果。大多数学困生都不会规划自己的学习活动，时常会出现别人都已完成的学习任务自己还没有开始的情况。这时就需要家校合作，老师和家长共同督促孩子完成学习任务。如我们班有一位学生，因其身体原因，在学校里，语数英三门课的课堂作业总是有一门是完不成的，那么我们就给孩子建立一本家校联系册。老师每天都会在册子上写好这位同学还没有完成的任务，回到家后，在孩子身体允许的情况下家长会根据联系册上的内容让孩子完成未完成的学习任务。这样孩子在课堂上学习的内容得到了巩固，提高了学习效果。

家校合作，是优化教育的一种必然趋势；家校合作转化学困生，是学困生转化工作的有效机制。让我们携手共进，共同守护祖国的花朵，在关爱的阳光下，健康茁壮地成长。