激发初中生体育学习兴趣的方案探讨

余凤玲

(广西南宁市邕宁区民族中学 广西 南宁 503020)

在学校教育教学实践中，人们总是会将语数外这些学科当做“主科”。在初中学段也是如此。但事实上，我们都知道初中学生的身体成长问题、心理成长问题远胜于知识学习问题。那么，为什么我们还一再强调语数外是“主科”呢？如果按初中学生的成长需求来划分，我们不难得出结论，初中学生需要将体育当做“主科”。因为在初中体育教学实践中，我们可以让学生拥有健康的身体，也会让学生拥有坚强的意志、积极的情感。那么，初中体育教学如何才能实现这样的教学目标呢？下面笔者将对此进行分析。

1.激发初中生体育学习兴趣的措施

1.1 唤醒学生学习兴趣。只有将体育视为日常生活的一部分，并强调日常生活中的体育锻炼，我们才能成长为能够适应时代需求并在社会中立足的新型人才。从这个角度看，初中体育课程的开发尤为重要。体育锻炼不仅可以帮助学生锻炼和养成严格的意志，还可以帮助他们放松和调整身心。老师以多种方式教授物理，激发学生的学习兴趣，提供轻松舒适的教育环境，让他们发笑，并采用不断变化的教学方法。请让我参加。使其成为可能。更重要的是，老师指导体育锻炼的路径，为学生树立榜样，利用榜样的力量鼓励学生“赞美”老师，并且学生在学习时看到老师。例如，在教授篮球技能时，教师需要加深对篮球的理解和运用，加强综合体育教育，并为学生树立榜样。老师可以在上课前向学生展示射击和运球技巧，以“称赞”他们并激发他们对篮球技能的兴趣。

此外，教师需要尊重学生的个体差异和个体成长。在新课程标准的明确要求下，教师需要灵活使用各种教学方法和模型。其主要目的是提高学生的体力。例如，在教球类游戏时，有喜欢打篮球的学生，喜欢踢足球的学生和喜欢打羽毛球的学生。当与不同口味的学生打交道时，教师需要耐心并尊重学生的个体成长。学生具有歧视精神，为人格发展提供了充足的空间，不断激发他们对学习的兴趣，并使用“通用”教学方法唤醒了他们对运动的热爱。不能。教师需要充分理解学生的生理和心理特征，鼓励他们正确学习，为他们的学生真正感到自豪，并激发他们的学习热情。

1.2 从体能上升至情感。教师需要许多因素的支持才能实现其教育目标，而情感是最重要的因素之一。在作者看来，情感是“教学”的职业，当然也是师生之间交流的职业。在初中体育中，教师是面对“叛逆学生”还是“顺从学生”主要取决于教师与学生之间的情感和谐。师生之间的和谐关系建立了师生之间的和谐关系，并使学生能够“亲近老师并相信原则”。教师是这种情感氛围的关键。教师的情感不仅影响他们的教育活动，而且直接感染所有学生。老师的好心情会唤起学生的情感共鸣，并帮助学生完成更好的教育任务。因此，体育教育要求教师不断提高道德意识，关爱学生，并在他们之间建立和谐的关系。在情感驱动下，学生可以自觉地完成各种教育任务并实现诸如参加体育课的目标。

1.3 拓展学生的学习兴趣。首先，教师需要创造一个平等的学习环境，尊重和容忍学生的不同观点和意见，并在教室中创造一个和平而包容的场所。其次，老师向学生提问，并鼓励他们发挥创造力。他们承认自己的想法并保护自己的智慧。那应该有帮助。当教师盲目地以自我为中心，忽视学生的需求并拒绝学生的想法时，他们可能会导致心理挫败感并失去对运动的兴趣。上课前，老师可以问学生他们想教什么以及他们想玩什么运动。学生提出意见后，将对他们进行筛选和处理，以选择最适合学生身心发展的教学方法。例如，在进行体育运动时，教师可以增加体育运动的乐趣，并根据学生的不同意见构建“分层品牌”游戏。在每个学生的背上写一个小纸条。两个学生组成一个小组竞争，并画出一个S形圆圈。如果您可以删除其他学生背面的姓名标签，那么您会赢。奖励和惩罚输赢的学生。通过使用这种方法，您可以充分尊重学生的个人成长，将游戏引入体育教育并让学生开心。您不仅可以改善健康状况，还可以激发学习兴趣。让学生热爱运动。在初中运动中，有必要始终保持“以学生为中心”的精神，尊重学生的个性，尊重人的心，加强与学生的沟通，搭建沟通的桥梁。通过听取学生的内在思想，您可以加深对体育的兴趣，发展初中体育，并有效地教他们。

2.结语

总之，兴趣是初中生进行体育锻炼的最佳精神动力，是最佳引导者，也是培养学生终身体育意识的必要前提。教学的最佳效果不在于学生成绩的高低，而在于学生学习积极性、锻炼自主性的培养。体育教师应抓住初中生的年龄特点，依据教学内容丰富课堂教学方式，使学生从觉得体育锻炼“索然无味”转变为“兴趣爱好”，使学生从体育锻炼懒惰者转变为“勤劳者”，进而促进初中生身心的健康发展。