探析普通高中英语语篇的重要性

李 慧

(湖北省枣阳一中 湖北 襄阳 441200)

语篇分析在英语阅读理解中具有非常重要的作用，主要帮助学生理解文章中语句表达的含义、语句之间的逻辑关系等，学生通过对文章进行翻译和分析，从而得到解决问题的答案。因此，语篇分析在高中英语阅读理解中起着关键性的作用。教师在教授学生解决阅读理解的问题时，需要将语篇分析的知识以及技巧告诉学生，使其学会正确应用。

1.语篇分析概述

高中英语阅读教学中使用的语篇分析是指在进行英语阅读理解过程中，教师通过文章构成的语境以及常规知识的应用，对文章结构和表达层次进行深层挖掘和分析。语篇分析在高中英语教学中常用于阅读理解教学，学生在学习阅读理解时使用语篇分析技能，可以更加直观且明确地理解文章内容，并通过语篇分析将英文文章具体分为几个层次，便于学生解决阅读理解中的问题。同时，学生通过语篇分析，能提升知识应用能力，将课堂教学中所学习的相关知识应用到文章分析中，帮助其形成对文章比较深刻的认识;通过语篇分析教学，学生可以有效提升阅读理解效率。由于阅读理解的本质含义就是针对某一篇典型的英文文章的文体、文章格式、写作结构以及文章中所描述的内容等进行深刻并且详细的分析。这样的解题本质与语篇分析的教学基本目标不谋而合，因此，在高中英语阅读理解教学中，语篇分析的应用比较普遍。

2.语篇教学法在高中英语教学中的应用方法

2.1 导入阅读文本的相关背景。英语本身是一门语言类的学科，而语言是文化的重要载体，英语教师在开展英语阅读教学时，可以有意识地引导学生去了解西方国家的文化，让学生对不同地区的文化特征以及价值观加以明确，进而在此基础上对英语文本内容有更为深刻的理解，避免由于文化差异而出现阅读理解有所偏差的问题。英语教师在开展阅读教学时，如果一味地要求学生对其中的单词、语法及句型等知识点进行掌握，而忽视了对其中所蕴含的文化背景进行讲解，势必会导致学生无法快速掌握文本的核心思想，同时对于作者的创作意图也会出现理解偏差。因此英语教师在开展阅读教学时，可以加强对学生文化视野的拓展，引导学生学习与了解西方的文化，并且在阅读英语文本时需要与其中的历史文化背景相结合，保证学生能够正确地解读文本内容，提升阅读效率;另外教师还可以选择使用多媒体设备为学生们直观地呈现与英语文本历史文化相关的影像及图片资料，便于学生在全面理解文章内容的基础上，学会从语篇的角度对文章进行分析。以“Festivals around the world”这一课为例，教师可以利用电子课件，为学生们介绍不同国家、不同地区的节日知识，如节日的起源、庆祝方式等，这不仅可以促使学生文化视野得到拓展，同时也能够全面提升学生的英语文本阅读理解能力。

2.2 为学生们设计趣味性的话题。高中英语教师通过使用语篇教学法开展阅读教学，可以选择为学生们设计具有趣味性的话题，以此来调动学生的阅读兴趣，让学生可以保持高度集中的注意力参与英语阅读。教师在备课时，还需要认真而又细致地去分析课程内容，从语篇主旨视角出发设计具备较强趣味性的问题，以此来取得理想的课堂教学效果。以“Cultural”这一课为例，教师在开展阅读教学前，首先可以对本节课的特点进行分析，由于该文本传奇色彩与童话性质较为显著，因此教师可以在课前导入环节选择去唤起学生们的童年记忆，为学生们设计趣味性的问题：“Have you ever seen a gem house in a fairy-tale book as a child？”学生们在听到教师的提问之后，会迅速联想到阅读过的童话故事，提及“糖果屋”“饼干屋”一类的建筑物。教师立即抓住时机导入新课：“上述建筑并非只出现在童话故事里，现实生活中也存在，如果有兴趣，让我们共同展开本课学习。”借助课前导入环节，教师对学生的学习特点做到了全方位地掌握，并且以生本理念为指导，不仅营造了课堂氛围，同时也提升了教学的实效性。

2.3 建立评价机制，提升学生积极性。教师的评价是学生学习中非常关键的动力，学生获得一定的学习成果时，若能得到教师的表扬或夸奖，则会提高学生的自信心，从而有效促进学生的学习;若学生在学习中遇到困难或者出现失误，教师的评价也可以适当改变学生的学习状态。例如，教师可以为每个学生建立一个教学档案和评分机制，学生在课堂教学以及课后作业等形式的教学过程中表现良好则会获得教师的加分，若学生表现不佳则不会加分。通过这样的方式，在班级内形成良好的竞争模式，促进学生的学习积极性。

总而言之，高中英语教师通过使用语篇教学法开展阅读教学，不仅可以促使学生的英语综合实践能力得以提升，同时也能够全面增强阅读教学的质量。英语教师在教学过程中，还需要切实培养学生的团队协作能力，利用语篇教学来培养学生的创新思维与英语核心素养，从而为高中学生实现更好地发展奠定坚实的基础。