试论幼儿教育中的语言表达能力培养

王有坤

(青海省西宁市大通职业技术学校 青海 西宁 810100)

幼儿的的语言表达能力在限制幼儿未来健康发展中起着重要作用。因此，老师应评估孩子语言表达能力的发展。加强学前教育，反映了对幼儿园教师教育活动的新要求。幼儿园老师应根据幼儿园的环境制定详细的语言学习计划，以指导和培养有远见的孩子，使他们能够积极参与语言表达能力培养。

1.幼儿语言能力培养的重要意义

语言是人与人之间交流的一种手段，是儿童思想的外在表达，是儿童情感和愿望的表达。由于儿童的语言能力有限，因此他们的情感和需求可能无法用语言清楚表达，因此需要对他们提供建议或指导。因此，幼儿园教师应自觉地帮助孩子在教育活动中学习正确的语言表达方式，在孩子的成长中发挥积极作用。在儿童中，大脑的快速发育发生在学龄前阶段，他们的听力和口语能力逐渐形成，是成年语言能力发展的基础。教师应抓住机会为孩子们上语言课，并提高学龄前儿童的语言表达能力[1]。

2.幼儿教育中的语言表达能力培养策略

2.1 加强幼儿语言表达的信心。随着时间的流逝，发生了很多事情，这些都会使幼儿对世界有更清晰的认知。特别是在语言方面，他们有很多机会表达自己的内心想法。但是，孩子们的词汇和知识范围是有限的，因此单词顺序或语法错误很常见。鉴于这种情况，教师应通过及时纠正语法表达错误，解释适当的语法知识，并鼓励儿童学习其他语言技能，提高自己的语言表达能力。例如，如果孩子们说“天上有只鸟”，幼儿园老师可以引导孩子说“美丽的鸟儿在蓝天下自由飞翔”，并让孩子们遵循这一原则。经过不断的积累，孩子们可以学习多种语言的表达知识[2]。

2.2 营造良好的语言学习环境。在幼儿教育中，教师必须创建一个对幼儿友好的语言学习环境，并教他们使用适当的语言来表达自己的想法。在复杂的社交环境中，孩子们听不懂很多话题，也无法发表自己的评论。因此，无论是在家中还是在幼儿园中，父母和老师都需要营造一个适当的语言环境，可以有效地提高语言表达能力。例如，当老师发现孩子们沮丧时，他们应该谈论耐心，找出导致孩子们悲伤的原因，并教他们如何应对[3]。

2.3 组织多样的语言游戏。为了引起儿童的注意，我们需要组织更多的语言游戏来引起儿童的注意。孩子的爱好和气质存在明显差异，因此需要更改游戏类型，以适合孩子的发展需求。在日常活动中，教师应从生活问题入手，并将其用作教材，以使孩子们可以更准确地理解和表达他们的想法。通过组织各种语言游戏，孩子们可以通过不断提高他们的听力、游戏、思维和语言表达能力，改变他们的思维，并提高幼儿的创造力。此外，教师应学会使用不同的图片，并根据图片设计不同的游戏，以便孩子们可以积极参与游戏，并相应地练习语言表达能力。例如，可以通过设置孩子邻居衣服的颜色来装饰休闲区，可以在生活中使用某种游戏道具，使孩子们学习起来更轻松有趣，这样孩子们就可以通过语言表达自己。

教师可以组织多个会议，以便孩子们可以分组使用不同的物品，也可以使用半成品和废物，不仅可以锻炼儿童的手，还可以促进儿童之间的交流，并提高孩子们的语言表达能力。此外，老师可以面对面地指导孩子，播放视频，按特定顺序添加工具，选择材料和制造过程，提出解决方案。这些孩子制作的成品将在展厅内展示，有趣的图形信息将在评论中解释，孩子们将看到并识别。

例如，老师可以让孩子们玩“老鹰抓小鸡”，让所有孩子都积极参加游戏，将他们的手放在前面一个人的肩膀上，然后开始游戏。在这个游戏中，老师可以扮演姐妹或兄弟姐妹的角色，教他们如何玩。儿童游戏中存在某种交流，教师应专注于观察，并要求他们使用已知的语言解决发生冲突时的语言矛盾。

2.4 让幼儿多观察，多听，多表达，多练习。

(1)多观察。在上课时，老师必须增加孩子们有计划地表达自己的机会。例如，在谈论夏天时，老师可能会告诉孩子们很多人来并且看到许多动植物。孩子们观察到这些变化时，就可以知道夏天快到了，回顾并解释夏天和春天之间的区别。这种方法使孩子们可以在观察班上讨论他们的环境变化并表达他们的想法。

(2)多听。语言表达能力的条件是语言学习者学会听，这是学习和提高自己语言表达能力水平的好方法。这些幼儿对周围的世界了解甚少，可以通过故事将他们介绍给任何文学作品。在学前教育中，老师经常讲短故事。而在家里，父母应该每天根据老师的要求给孩子讲一个简短的故事。在此过程中，需要教会他们正确思考，并与孩子更多地交谈。例如，当讲述安德森的故事时，是在向孩子们解释一些简单的事实，并向他们灌输独立的思维。

(3)多表达。在教幼儿时，教师应创造一个有利于儿童进行交流和学习的环境，以便儿童可以及时表达自己的思想。如果有语言表达错误，教师必须耐心解释说明，帮助孩子更快地提高语言表达能力[4]。

3.结语

在幼儿教育中，教师应通过培养学生的语言表达能力为成长做出贡献，每个孩子都应根据不同的考试采用适当有效的教学方法，为孩子们创造一个学习语言的良好环境。为了改进，有必要适应不同的语言游戏。同时，应鼓励儿童在日常学习和生活中多观察、多听和多表达，与学生家长合作，提供学生的语言表达能力。