信息技术在初中音乐教学中的应用

陈小晴

(广东省惠州市惠阳中山中学 广东 惠州 516211)

引言

伴随着教育教学改革的深入推进，以往只重视文化课的时代已经过去，而体育课、音乐课等一些副课逐渐被重视了起来，家长们也开始接受这种教育理念的转变。发达地区的教学经验告诉我们，信息技术教学可以有效提升教学效率，应当在更多的学校进行普及，让信息技术教学的福祉惠及更多的孩子们。然而时代在发展，信息技术的应用也必然存在着一定的缺陷，这就需要我们在教学实践的过程中加以改进和完善，促进信息技术教学在音乐教学中的持续优化作用。

1.初中音乐教学中存在的问题

1.1 教学过程中不注重对学生学习兴趣的培养。在传统的教学观念的长期影响下，老师和家长一致认为学好文化课才是第一顺位的，至于音乐课可以学习也可以不学，导致音乐课长期被忽视，音乐学习氛围降低。没有了音乐课更谈不上音乐学习兴趣的培养了，学生们没有接触音乐课的机会，对音乐课的认识还停留在流行音乐上，浅浅而谈。在一些有音乐课的学校，老师的教学方式还停留在泛泛而谈上，根本没有对学生学习兴趣的培养采取任何措施，学生对音乐课的学习知识课堂的40分钟，学习兴趣低。

1.2 教学模式单一。信息技术在音乐教学中的应用给许多教师的教学观念带来了极大的冲击，一时间许多教师都不知道如何进行课堂教学了，教学成绩低。很长一段时间以来，我们都在使用传递——接受这样的一种教学模式，该教学模式以“教”为主，这类模式是许多教师统一采用的一种教学模式，长时间占据了课堂的主要教学资源。然而随着社会的进步，现代化的教学模式随之产生，有辅助性的教学工具投影仪，还有探究式的教学模式等，这些教学模式都可以在音乐教学的课堂中进行教学传播，然而在实践中很少有被用到，这就需要在今后的教学过程中加以学习和应用。

1.3 教师对音乐教学的教学方法理解不够。音乐课虽然被列在了文化课之外，但是音乐学习对今后的工作和生活会产生极大的影响，音乐教学不像文化课那样，他需要学生们的感悟能力和理解能力，通过身体的感官去理解，这就给音乐老师的教学方式增加了一定的难度。音乐教学方法通常是练习法，包括手动练习和口语练习，培养学生们的实际操作能力和口语表达能力，然而在实践中，许多音乐教师都没能够采取这样的教学方法，加上对信息技术的操作能力不足，信息技术的教学效果体现的不够明显。

2.提升信息技术在音乐教学中的策略

2.1 充分认识信息技术在音乐教学中的作用。信息技术在音乐教学中的普遍运用可以有效提升音乐教学的课堂教学效率，促进教学效益的显著提升。信息技术在一定范围内多指多媒体技术，而音乐知识的传播需要借助多媒体技术，加深同学们对音乐知识的认识和学习兴趣。信息技术作为一种新型的教学方法，就需要音乐教师在操作中要具备足够熟练的技术，从而推动信息技术在音乐教学中的广泛、合理利用。也正是有了信息技术的应用，音乐教师的教师水平才有了提升的机会，看似繁杂的信息技术也能够在诚心钻研之后掌握它，也会提升音乐教师的教学成就感。

2.2 改变和完善信息技术教学模式。通过调研走访后我们发现，单一的教学模式已经不适应多元化的教学需求，这需要我们在今后的教学实践中加以改进。教师在课堂教学中可以利用信息技术教学激发学生的创新思维，发挥学生们的创作才能，激发起学生们热爱音乐的热情，学生们才会自觉提高自身的音乐审美能力。信息技术教学模式种类多、作用突出，在同一堂课中可以结合多种教学模式同时使用，教师们可以借助投影仪等教学工具，给同学们演示一张范例，供同学们学习研究，这就把多种教学模式融合到信息技术教学中去了。教学模式的改进还需要老师们及时的更新教学观念，运用新时代教育思想来指导教学工作。

2.3 培养和提升学生们的音乐学习兴趣。兴趣是最好的老师，音乐课堂应当首先培养起学生们的学习兴趣，让学生们主动学习音乐知识，学习音乐文化。音乐渗透到我们生活的方方面面，我们如今走在大街上随处都可以感受到音乐的魅力，大到国家大剧院为庆祝国家盛会而举办的活动，小至我们戴上耳机听到的流行音乐、古典音乐，所以生活才是我们汲取音乐素养最好的地方。音乐教师在课堂教学中也应当注重对音乐学习兴趣的培养，在多媒体课件中多引用一些国内外音乐剧和有关音乐的作品，让学生们体会到音乐盛宴带来的视觉冲击感，让学生们有兴趣去探究更加广阔的音乐世界。

3.结束语

音乐教学是初中教学过程中不可或缺的一部分，我们应当重视音乐教学在整个初中教学过程中的作用，让音乐教学成为孩子们生活中的一部分，有助于孩子们更加向往未来的美好生活。信息技术的使用可以推动音乐文化在课堂中的有效传播，我们要坚持发展信息技术教学模式，不断的优化信息技术教学结构，研究出更多新的方法和措施助力音乐教学的有效发展，总而言之，借助于信息技术，才能提升音乐教学的教学质量，初中音乐教学的明天会更加美好。