小学信息技术学科创新教学策略分析

况振宇

(山东省胶州市李哥庄镇第二小学 山东 胶州 266300)

前言

新课程改革背景环境下，小学信息技术课程教学工作的开展，要注重对信息技术学科的特点做好把握，引导小学生对信息技术学科的理论知识、实践操作技巧进行掌握，提升小学生信息技术运用能力，促进小学生信息素养的有效培养。通过加强信息技术教学工作开展，对传统的教学方法进行创新，对小学信息技术学科教学中存在的问题及不足进行有效地改善，革新教学理念，提升信息技术学科的教学效果及质量，促进小学生信息素养的有效提升。

1.现阶段小学信息技术学科教学存在的问题分析

小学信息技术学科是一门新学科，随着素质教育改革及新课程改革工作的快速发展，逐渐融入到小学教育教学中。教师在开展信息技术教学中，存在的问题及不足表现在以下几个方面：

首先，教师对信息技术学科的重视程度不足，一些教师认为信息技术并不作为考试科目，对信息技术课堂教学缺乏重视，这导致在实际教学中，教师在理念、方法选择方面，与新课程改革形势不适应，制约了课堂教学的效果及质量[1]。

其次，在信息技术学科教学中，大部分教师强调理论知识的教学，采取讲授式的教学方法，对小学生信息技术实践操作技能培养缺乏重视，没有给小学生充足的实践动手机会，导致一些小学生虽然具备较强的理论知识，但是实践能力较差[2]。

最后，在方法选择上，很多教师未能够联系时代形势变化，创新课堂教学方法，导致小学生参与信息技术课程的兴趣不足，影响到了小学生学习效果，造成课堂教学效率较低、教学质量较差的问题。

2.小学信息技术学科创新教学策略分析

在新的教育教学形势下，小学信息技术课堂教学工作的有效开展，要结合当前信息技术学科教学中的问题及不足，做好针对性的改善，以提升体育课堂教学效果及质量，强化小学生对信息技术知识的学习及理解，并有效地培养小学生信息技术学科素养。对此，小学信息技术学科教学创新，具体可从以下几个方面进行把握：

2.1 立足新课程标准，重视信息技术教学。为了提升小学信息技术教学的效果及质量，要注重对新课程标准内容及内涵做好把握，对信息技术教学工作予以高度重视，针对性的开展信息技术教学工作，引导小学生对信息技术知识点进行深层次的学习及思考，以加强小学生对信息技术知识的学习及理解[3]。结合新课程标准内容来看，要注重围绕小学生信息获取、传出、处理、应用能力入手，对小学生信息素养进行有效地培养和提升，使小学生掌握信息技术知识，并能够对信息技术进行有效地应用。在实际教学中，教师要改变以教师为主体的课堂，突出小学生的课堂主体地位，激发小学生学习兴趣，对信息技术知识进行主动地学习及思考，提升小学生信息技术运用能力，使信息技术课堂教学更加有效。

2.2 创新教学方法，突出理论与实践教学的结合。结合小学信息技术学科的特点来看，信息技术学科具有综合性、实践性的特征，这就要求教师在开展信息技术学科教学中，引导小学生对信息技术理论知识、实践操作知识进行掌握，提升小学生信息技术运用能力。对此，教师要对传统的教学理念、方法进行创新，联系小学生的学习需求，引导小学生结合上机操作，对信息技术理论知识进行理解及内化[4]。在实际教学中，教师要注重为小学生创造良好的教学环境，使小学生在信息技术课堂中，感受知识学习的快乐，有效地提升信息技术教学的效率及质量。

例如，在青岛版小学信息技术学科教学中，以“小小名片设计师”一课为例，在教学中引导小学生对Word文字处理软件进行认知，了解Word窗口界面的组成，掌握Word打开、关闭的方法。在教学中，教师可以将理论教学和实践操作进行结合，使小学生通过实践操作的方式，对Word文字处理软件的功能、窗口界面组成内容进行有效地学习。在上机操作中，注重给予小学生自主学习、自主探究的时间，小学生通过单机“开始”按钮，将光标移动到“程序”上，打开Word软件，对Word软件的操作方法进行有效地学习和掌握，使小学生信息技术操作能力得到有效地培养和提升。

2.3 开展多元化教学，提升学生创新能力。在开展小学信息技术学科创新教学过程中，教师要注重对多元化教学方法进行有效地应用，对小学生创新能力进行培养和提升。结合当前信息技术教学的发展形势来看，教师不单单要对课堂教学工作予以重视，还要注重对信息技术作业设计内容予以把握，采取多样化的教学，使小学生对信息技术知识进行学习及有效地利用，使小学生实践动手能力得到有效地培养和提升，进一步提升小学生的创新能力，为培养小学生信息素养打下良好基础[5]。多样化教学工作的开展，注重将信息技术学习与信息技术运用进行结合，从而使小学生结合自身对信息技术知识的学习及理解，实现对信息技术知识点的有效运用。

例如，在开展信息技术教学中，教师可以联系课堂教学情况，注重为小学生布置创新性的课业项目，使小学生对信息技术知识点进行实践运用，并能够对自己的观点和看法进行表达。通过联系课后作业，深化小学生对信息技术知识点的理解，并对小学生实践能力和创新能力进行有效地培养，以实现信息技术教学的根本目标。

结束语

总之，在开展小学信息技术学科创新教学过程中，教师要结合当前教育教学形势的发展变化，突出小学生课堂主体地位，结合信息技术学科的特点，对传统的教学方法进行有效地创新，使小学生对信息技术理论知识、实践操作技能进行有效地掌握，使小学生的信息能力、信息素养得到有效地培养和提升，进一步提升小学信息技术学科教学的效果及质量。