幼儿园混龄户外游戏的策略及其价值分析

王秋华

(山东省东营市河口区河安幼儿园 山东 东营 257200)

在幼儿园教育中，实施混龄户外游戏活动，不仅充分的将幼儿园活动设施的使用价值发挥出来，还能够培养幼儿的交往技能。所以，幼儿园教师就要重视混龄户外游戏活动的开展，因地制宜的规划户外游戏活动，合理的利用游戏活动区与游戏材料，通过游戏的形式，有效地实现幼儿身心健康的发展，使其在今后能够更好的适应社会的发展。对此，本文分析了幼儿园混龄户外游戏的价值，并对其实施策略进行了研究。

1.幼儿园混龄户外游戏的价值

1.1 丰富幼儿的认知水平。教育家皮亚杰提出一个观点，其认为幼儿的认知发展水平越高，游戏水平就高，而处于不同发展水平的幼儿在游戏过程中会产生认知冲突。在混龄户外游戏活动中，由于不同年龄的幼儿有着不同层次的生活经验，认知发展水平也不同，所以这些孩子在一起游戏的过程中，就会出现认知冲突，在此时需要幼儿来调整自己的认知图式，去同化或者接受新的图式。这对于不同层次的幼儿来说，获得的知识经验更为丰富。

1.2 完善幼儿社会性的发展。在以往的幼儿园教学中，很多教师一般认为在混龄游戏中，年龄小的孩子会被欺负，其实不然。在实际的混龄户外游戏活动中，年长的孩子表现出来的更多的是对年幼孩子的帮助。尽管在整个活动的过程中，幼儿之间难免会发生口角、肢体冲突，但这并不是因为混龄教育模式引起的，毕竟没有实施混龄教育时，同龄孩子之间也会产生摩擦。所以，此时教师对孩子进行有效的指导，可以培养年长孩子的组织能力与领导能力，对年幼孩子进行帮助，共同完成游戏任务。

2.幼儿园混龄户外游戏的策略

2.1 明确游戏活动目标。首先，在幼儿园教育教学中实施混龄户外游戏时，对于实施计划的制定，则需要教师依据游戏活动区的教育功能，以及不同年龄段幼儿的发展特点，以及不同层次孩子的认知水平，并结合幼儿教育总目标，制定阶段性的目标。其次，在制定计划的过程中，教师必须体现出游戏活动目标的渐进性和发展性，通过阶段性目标，对孩子进行目的性、针对性的培养。最后，对于混龄游戏活动计划的制定，教师必须考虑到季节性因素，选择的游戏活动要有针对性。在游戏活动开展的过程中，教师要结合实际情况随时调整计划，确保混龄户外游戏活动的实施。

2.2 构建游戏教育模式。在幼儿园开展混龄户外游戏活动时，最好选用“集中介绍—选区、入区—热身、摆放材料—自主游戏—放松小结—收拾整理”的教育模式。第一，由一位教师为孩子介绍每个区域的游戏活动名称，以及负责教师；第二，让幼儿自由选择活动区域，教师并为孩子发放入区标志；第三，活动区域的负责教师带领孩子进行热身活动，组织孩子摆放材料，引导孩子自主进行游戏；第四，区域负责教师带领孩子做放松活动，促使幼儿之间的合作，引导孩子在放松自己的同时，学会帮助他人，增强孩子的合作意识与责任感；第五，在游戏活动结束后，让孩子对区域的材料进行整理、归位，帮助孩子培养良好的生活习惯。在整个教育模式下，不仅可以使幼儿感受到游戏的快乐，还能够使幼儿掌握一些生活技能，真正的发挥混龄教育的价值。

2.3 合理选择混龄游戏。在开展混龄游戏活动的过程中，不同跨度的混龄游戏对幼儿产生的影响不同，所以对于混龄游戏的选择，教师则需要依据不同年龄阶段孩子的特点，选择具有针对性的混龄游戏，确保能够充分的发挥出混龄游戏的价值。从游戏性质的角度来分析，混龄游戏更有助于培养幼儿的合作行为，这对于帮助幼儿形成谦让行为有着重要的作用。在幼儿园游戏环节中，会使得孩子逐渐地走出自己的圈子，接触更多的小朋友，扩大合作、交流的范围，所以教师就要适当的组织一些合作性质的混龄游戏活动，通过游戏活动帮助孩子形成分享和谦让的行为，实现小孩子社会性行为的发展。

2.4 合理进行评价指导。首先，在混龄户外游戏活动开展的过程中，教师需要及时的对幼儿参加活动的行为进行评价，调动幼儿参与游戏活动的积极性，同时还要观察孩子的游戏情况，对于孩子的危险动作进行有效地指导。其次，教师要善于用发展的眼光来看待孩子，对于学习能力强的孩子给予肯定，对于学习能力差的孩子给予鼓励和帮助。再次，在混龄户外游戏活动结束后，教师还需要进行教学总结，分析游戏过程中存在的不良因素，并制定针对性的解决策略，确保混龄户外游戏活动能够顺利的开展。最后，在活动后教师需要及时的进行反思，对游戏活动、组织方式等进行反思，对不合理的地方进行优化，真正的实现寓教于乐的作用。

结束语

总而言之，户外混龄游戏活动对于幼儿、教师的发展都有着一定的促进作用，一是通过开展混龄户外游戏活动，可以释放孩子的天性，实现孩子各种技能、素质的发展，丰富幼儿的知识经验，提升幼儿的合作意识；二是通过开展混龄户外游戏活动，可以通过对孩子的观察和引导，提升教师的专业能力。因此，在幼儿园教育中，教师则要重视混龄户外游戏活动的开展，对孩子进行正确的引导，确保充分的发挥混龄户外游戏活动的价值，推动幼儿身心健康的发展。