试析新时期信息技术在小学数学教学中的应用

史 雄

(江西省鄱阳县鄱阳镇中心学校 江西 鄱阳 333100)

引言

数学是小学阶段的一门重要课程，数学数学学习有利于学生的语言能力发展和提高，为学生后续的学习打下了坚实的基础。信息技术的运用已经被大家广泛的接受认可，在小学阶段的教育教学中被广泛使用和运用，充分发挥其形象、直观、生动的特点。基于这样的背景，本文研究和分析了信息技术在小学数学教学中的应用价值、意义、方法，提出了一些具体的措施和策略，在提高学生数学率的同时，促进了数学课堂教学质量的提高。

1.现代信息技术在数学数学教学中的价值和意义

1.1 有利于促进学生的学习兴趣。现代信息技术的运用使数学教学变得更加有效，为学生构建了良好的学习氛围，提高了数学教学的有效性。

1.2 有利于学生对重难点数学知识的掌握。将信息技术利用于小学数学教学，既符合学生的学习需求，同时满足了教师教学改革的需求。现代信息技术的运用给学生带来更加新颖、有效的学习体验，实现了对重难点数学知识的突破，促进了数学教学质量的提高。

2.现代信息技术在数学数学教学中的策略分析

2.1 注重课堂导入，引导有效学习。在进行数学教学的过程中，合理有效的教学设计有利于促进学生的学习兴趣，为数学教学奠定了基础。不难看出，在数学数学教学中对学生进行兴趣的有效激发，显著提高了数学的主动性与积极性，学生在主动学习中获得好的体验，提高了其数学知识识读能力。因此，教师在数学教学过程中应该重视导入环节的积极作用。

例如，讲授“三视图、立体几何”这些较为抽象的知知时，就可以发挥信息技术直观生动的特点，将相应的图形进行相应的变化，如采用正视图、俯视图等不同的视角向学生进行呈现，这时学生就会快速的了解几何图形的特点。信息技术的使用充分激发了学生的主体作用，为学生提供了有效的学习手段。同时信息技术在课堂教学中的应用，加深了学生对课堂内容的理解，节约了宝贵的课堂时间，为学生提供了更加丰富多样的学习资料，为学生克服数学学习中的难点、易错点提供了条件和前提。

2.2 注重课堂情境，激发学习兴趣。传统的数学教学无法有效激发学生的学习兴趣，因此我们在进行实际教学的过程中，应该重视个性化数学教学的开展，通过个性化式教学有针对性的面向所有层次的学生，使学生都能够在数学教学中有所收获并获得感受。因此我们教师应该充分发掘数学知识与学生生活实际之间的联系，让学生在数学学习的过程中，对数学有一个深入的理解和认识，进而进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

例如，在讲述到数学“轴对称图形”这部分知识时，教师就可以利用多媒体展示相应的课件，呈现苹果、星星、骏马这些图片，然后引导学生自主判断这些图片是否为轴对称图形。通过多媒体直观生动的展示，学生切切实实的感受到了这些图形的存在，进而加深了对这些图形的印象和认知，促进了相关知识的理解和掌握。这样的教学方式，改变了传统课堂古板单一的教学模式，大大提高了学生进行数学学习的积极性和主动性，学生带着问题走进课堂，带着知识走出课堂。因此，在进行数学教学的过程中，教师不仅要重视理论知识的讲授，还应该从细微出发培养学生的观察与思维能力，使学生通过观察与思考掌握数学知识。

2.3 注重教学活动的有效设计。合理的教学设计有利于教学活动的开展，因此我们在进行数学教学的过程中，也应该重视教学活动的有效设计，教学活动不能只停留在让学生掌握相应的数学，同时还应该给予学生更多表达的机会，让学生在表达的过程中逐步的理解和掌握这些数学知识，进而提高数学教学的效果质量。

例如，教师在向学生讲解“分数”这部分知识时，就可以利用线上资源利布置相应的学习任务，让学生通过观看视频了解相关的知识，并寻找生活中典型的分数案例，进而让学生在生活中获得数学锻炼，使识数学知识真正的用于生活，解决生活问题，以此来提高学生的学习兴趣。通过这样的教学设计，学生就会被视频紧紧的抓住眼球，进而提高学生的学习能力与数学水平。

2.4 注重完善学生的课堂知识体系。在进行数学课堂教学的过程中，教师还可以通过“微课”的形式向学生集中讲解重难点知识，进而将这些难点知识剖解成若干个小知识来进行传授，同时还可以利用信息技术进行相应的扩展与训练，培养学生良好的学习与思维能力，使学生掌握有效的学习与思考方法，为提高小学数学教学的质量打下坚实的基础。

例如，在讲授几何相关知识中的“点动为线、线动为位面”的这部分知识时，教师就可以利用信息技术来制作相应的课件，如制作成相应的电脑动画，通过动画展示让学生快速的理解相关的。直观的演示提高了学生的学习兴趣，培养了学生的空间思维能力，促进了学生数学课堂学习的效果与质量。

3.结束语

总而言之，信息技术在小学数学教学中的应用十分广泛，对于提高学生的学习能力，促进数学课堂教学的有效开展具有十分重要的意义。其次，积极开展个性化的数学教学，通过信息技术进一步发挥学生的主观能动性，逐步提高学生的数学学习兴趣与能力，为数学数学课堂教学质量的提高创造条件。