中学体育教学实施素质教育的问题与对策

李妞 苏州市吴中区胥口中学

一、素质教育的概念

素质教育首先是一种提高教育质量的教育模式。在素质教育中，我们不仅注重知识和技能的培养，而且注重道德品质、综合能力和个性的培养，这样可以提高受教育者的身心健康，尊重受教育者的本质和主动性，发挥学生的潜能，促进其健康人格的发展。素质教育既是人类学习和发展的需要，也是社会发展的现实需要。在素质教育的理念下，每一所初中都非常重视体育教育，把素质教育作为一项具体的教学活动来实施。保证学生在体育运动中的全面发展。

二、中学体育素质教育中存在的问题

（一）体育意识上存在的不足

目前，许多中学体育课程对体育的重视程度远远低于文化课。没有相应的体育教学，体育课程内容不明确，没有相应的课堂评价体系。

（二）体育设备不全面

在中学体育教学中，许多体育活动是不能进行的，除了必须在体育馆进行的体育活动外，有些需要体育器材的体育活动，也在空闲的场地内进行。偏远地区特别是经济比较落后的学校，体育器材的购置会进一步加大他们的经济负担，他们会因为体育设备不完备而减少体育锻炼。

（三）教学理念不完善

在我国过去的教学中，应试教育为我国人才培养作出很大的贡献，但随着我国社会形势的发展，经济市场对人才的要求越来越高。模式研究也已无法适应现代经济社会发展对人才培养的新要求。但是，目前，很多中学和体育教师都更容易接受应试教育。学校继续重视学生的科学文化素质，而没有意识到学生身体全面发展的重要意义，因此不能推动中学体育的正常发展，这就对我国的素质教育实施有着很大的阻碍作用。

（四）教学方式单调

在体育教学中，活动的种类和类型是多种多样的，在进行体育教学时，必须根据不同的体育项目采取不同的教学方法。然而，目前中学体育教学的内容和方法比较统一。教师通过演练然后让学生进行模仿练习，教学效率低，极大地降低了学生的体育兴趣，使学生难以参与体育活动。另外，体育教育工作者在教学过程中只注重理论知识和实践技能。忽视了学生的个性，认为体育运动没有什么意义，难以充分发挥学生的技能和能力，实现了高水平素质体育的理念。

（五）体育运动中存在的风险

在体育教学中有时会出现一些身体安全问题。例如在篮球运动过程中，学生之间不可避免的会出现身体之间的摩擦，碰撞，甚至有些运动更加严重，会导致学生的身体受到损伤，但无论造成什么类型的损伤，对教师来说都是比较严重的问题。因此，为了避免这种危险的发生，体育运动也慢慢的被减少。

（六）学生因运动摩擦而打架

通常，初中生更喜欢表现自己的性格，有些更冲动。在训练过程中，由于身体的摩擦、碰撞和必要的运动所引起的身体摩擦情况是不可避免的。此外，由于学生容易受到冲动的影响，他们可能会因为摩擦而产生打架的可能性。如果发生这种情况，打架之后可能会造成更严重的后果。

三、中学体育教学对策

在此基础上，教师和学校应创新高中体育的方法和内容，重视体育教学，完善教育机构。建立完善的评价体系，提高学生的学习兴趣，大力开展优质体育教育，促进学生身心发展。在体育教育中，我们需要创造一种独特的工作方式，把体育教育变成一种兴趣和竞争的形式。在规划体育活动时，教师应根据学生竞赛的特点为学生组织体育活动。目的是提高学生的技能，提供高质量的体育教育。在体育教育学教学中，教师应积极引入兼顾学生兴趣的教材，通过多种教学模式提高学生对体育的兴趣，运动成绩越来越好。

（一）增强健康安全教育

1.教师的引导性。

健康安全教育是教师要持续对学生开展的教育，事实上，这种教育方式一定程度上会对学生潜移默化的产生影响。因此，教师在推行安全及健康教育时，必须担当领导和教育的角色，并对学生在学习过程中给予更广泛的指导，规范学生的行为，以减少发生安全问题的可能性。

2.学生的心理问题

体育安全问题不仅关系到学生的身体安全，也关系到他们的心理健康。有些中学生很喜欢运动，但有些根本不喜欢运动，主要有两个原因：一是对运动缺乏兴趣，喜欢温和的训练；另一方面，他们敏感、弱能、缺乏运动天赋，因而缺乏自信。

（二）优化教学环境，丰富教学资源

1.教学环境要突破校园环境束缚

在新的发展环境下，体育已成为优质教育不可或缺的一环。因此，中学校长和教师首先要摆脱应试教育的影响，灌输优质教育的理念，强调体育锻炼和素质教育。在中学教育制度中，学校必须考虑体育的重要性，使学生有机会加强自身素质。在学习文化学科的同时，促进学生身心健康的相互发展，通过体育培养学生的意志，在体育活动中提供高质量的教育。学校环境比较有限，设备比较薄弱，不能充分满足职业训练的需要。必须克服学校环境的限制，可以适当的增加去校外运动的机会，例如校外训练，校内军训，这样可以锻炼学生的体能和身体素质。但是一些相对安全简单的运动，例如，跑步，羽毛球，乒乓球等，我们可以在学校内组织进行，充分利用学校内的资源，为学生们的运动创造一些条件。

2.硬件基础设施和防护设施完备

教学机构是学校体育教学的基本保障者，为确保中国高质量基础教育在中学体育中的成功实现，中学必须越来越关注发展体育运动。增加对体育资金投入，以提升学校体育教学的目标。从中国发展优质基础教育开始，中国政府就高度重视中学的体育教育工作，并将为学校校园体育设施建设提供专项资金。所以，高校必须按照我国体育运动教学规范，健全体育设施，培养学员的实际操作技能，提供优秀的运动教学环境，这便是为何我们必须在体育馆的框架内促进高质量教学。和一般运动不同，培养技术需要许多有益于运动的工具，因此教育机构必须配备完整的硬件和保护性基础设施。硬件基础设施使学校能够执行正常体育教学工作，保护装置是避免学生运动伤害的必要设备。

（三）因材施教，促进学生个性和创造力的培养

在体育教育方面，对高体育素质的学生来说，普通体育教育不能满足他们的基本需求；对健康状况较差的学生来说，普通体育教育也不能满足他们的基本需求；有轻微运动困难的学生可能无法进行体育运动，这就造成了学生运动的差异。这就要求老师在教学的过程中根据学生的特长去指导教育学生，如跳远、跳高、篮球等运动项目都组织得很好；对于某些有着很好耐力的学生，我们可以尝试训练他们进行一些中长跑等类似的项目。在学习过程中，学生不仅能得到被老师认可和成功的喜悦，还能感受到体育充分发展个性的信心。

（四）重视体育教学方法

传统的体育场馆在教学、内容、评价等方面都有比较单一的体系，在没有考虑学生之间个体差异的情况下，将会不利于素质教育的发展和落实。为了使学生的素质教育和体育教育全面发展，教师应该因材施教，制定比较有针对性的计划，这样更加有助于学生的提高，有利于他们的个性培养，使他们能够充分发挥潜力，要实施全面化的教育方式，从各个方面来培养和带动学生的兴趣。目前，中学生的学习主体较多，学习负担也较大。因此，重视对学生体育知识的评价。教师应该提高学生的自尊，而不是伤害他们。另一方面，无论是在过程评价中还是最终评价中，教师都应重视评价方法。例如，一个学生虽然擅长体育赛事，但不经常与他人交流，缺乏合作精神。教师必须注意如何以最好的方式改变学生的这种行为，保护他们的自尊。最后，在对学生学习效果进行有效评价的基础上，建立了有效的体育评价体系。使素质教育得以开展具体的教育活动。

（五）中学体育评价的体系的优化

第一，考试作为监测学生学习成绩的有效手段，不应成为限制学生的手段，这也不是我们的目的。因此，在中学实施素质教育的过程中，学校应优化体育考试与考核制度，以适应现代体育教学模式对体育教学效率的要求，使学生积极参与体育活动。第二，在高质量培训的基础上，提高体检结果的准确性和针对性。最后，根据评价结果，体育教育工作者可以调整下一阶段体育教学的内容和方法。我们不应高估评价水平，而应注重指标背后的内容，真正发挥体育的优点。

四、结语

总的来说，体育运动中存在许多问题，不利于推进素质教育。为了有效地将素质教育与体育教育结合起来，学校和教师应该有效地宣传素质教育的理念，采取有效的措施，利用体育教育中的素质教育促进学生的健康发展。在新的发展环境下，体育正成为高质量教育的重要组成部分。因此，学校要树立素质教育的理念，重视学校体育教育和素质教育，在中学教育体系中，根据体育与学生发展的关系，认识体育的重要性，给学生提供体育锻炼的机会。在参与文化课程的过程中，加强学生的素质教育和身心健康共同发展。然而，在全国中学体育中引入素质教育还存在很多问题，素质教育的理念还没有在某些教学活动中得到落实。要将体育融入高质量教育，教师和学校必须坚持素质教育的理念。