新课改下基于小学语文课堂教学增效减负的策略探析

李天姝

(吉林省双辽市第四小学 吉林 双辽 136400)

引言

国内当前的小学语文基础教学效率在全国范围内都是参差不齐的，这和不同学校间整体的教学效率和教学规划息息相关。许多教师对课堂整体氛围和流程的把控仍然存在许多肉眼可见的问题，教学步调失控、教学方式死板，都会很大程度上打击学生的学习兴趣，导致学生的整体语文水平下降。而学生整体水平的下降，将使教学效率受到极大影响，加上新课标教学任务的指向，又会使学生进入到任务型学习的怪圈当中，进一步打击低年级学生的学习积极性。

1.探索小学语文课堂教学增效减负策略的重要性

探索小学语文课堂教学效率的提升策略，有着非常重要的意义。首先，探索小学语文课堂教学效率的提升策略有助于改变当前小学语文课堂的教学现状，使课堂教学变得更有效率，让课堂教学走向更好的发展境地。其次小学语文课堂教学效率不断提升，会培养出更多优秀的小学生，让小学生对语文教学产生新的认识，会积极参与到小学语文学习中。最后，小学语文课堂教学效率的提升有助于调节师生之间的关系，高效率的课堂教学会使老师看到学生的用心，会让学生看到老师教学方式的趣味性，彼此加深印象，将教学推向更加成功的一面。

2.小学语文课堂教学增效减负的提升策略

2.1 教师应该改变教育观念和教育思路。近几年，新课改不断推进，但是在教育实践中仍然存在唯分数论、题海战术等教育现象，这种现象背后体现的是教育者的教育观念。新课改下教育的目的是提升学生的自身素质，语文教学工作更应该深入贯彻这一教育理念，改变原有的教育思路，打破传统的教育方法。小学阶段，学生脱离父母融入了一个更大的环境，因此，小学阶段是学生探索周围世界、认识周围世界的一个过渡时期，许多感情和认识也在这一阶段初步建立。小学语文教育不仅仅要培养学生听说读写的能力，更要让学生有一个正确的思想观念，因此，不断改进教育思路，形成正确的人才培养观念对于小学语文教师来说尤为重要。

2.2 用多媒体教学，增强学生学习效率。随着新课程改革的不断发展，现代化科学技术的不断进步，小学语文教学活动当中现代化的信息技术有了广泛的应用，教师可以运用现代化多媒体技术制作需要的教学课件，利用多媒体教学课件为学生创设出声像并茂的真实教学情境，使学生能够直观且形象的了解与掌握到课堂教学的内容，激发学生对于语文学习的兴趣与积极性，这样不仅能够增强学生的学习效率，还能够提升语文教学活动的质量以及效率。所以，教师在实际的教学活动当中能够灵活的应用多媒体教学模式，从而充分的发挥出多媒体教学的重要作用。《慈母情深》教学中，在学生表演环节后，我特意设计了习作部分。通过表演，学生对母爱的感悟，感恩之心情感的积累已达最高点，此时引入习作环节，让学生通过文字的形式记录下情感最浓烈的时刻。首先，我抛出话题“学习课文后，你们对母亲有了怎样的认识？”，学生们纷纷表达“母亲是最伟大的人”、“母亲对我们有养育之恩”、“我们要听妈妈的话，不能惹她生气”、“我们长大了要对妈妈好”……然后，在学生畅谈感想与收获之际，我鼓励他们将这些情感浓烈的文字记录下来。与此同时，在社会不断发展的背景下，我国传统青花瓷手工制造业逐渐的没落，市面上各种形式新颖的手工艺品首都成了社会大众的喜爱，更加使得小学学生对于青花瓷甚少了解。所以，教师在组织开展教学活动的时候，可以利用多媒体课件为学生直观且形象的呈现出我国传统青花瓷手工艺的艺术之美，为学生简单的讲解青花瓷整体制作流程，使学生能够直接的了解与掌握到青花瓷，随后教师引导学生带着对于青花瓷与制作过程的兴趣与热爱之情进而全身心的参与到文章的学习当中，这样不仅能够加深学生的学习印象，还能够提升课堂教学活动的质量以及效率[3]。

2.3 激发表达能力。教师对学生的教学是一个长期输入的过程，但检验学生的学习程度，则往往着眼于学生的输出能力的高低，所以考试才能成为各大院校的重要环节。看重学生自身的输出是极为重要的，而这一环节不应该到了考试关头才去临时检验学生，而应该放在平时的学习中来，激发学生的自主输出，在潜移默化中增强他们语言思维表达能力。一个易于实践又收效较高的方法是，在学生当中定期开展辩论课，让他们针对他们日常生活息息相关的话题展开讨论，鼓励每个人选定自己的立场再分别展开表述，这对于口头表达能力和写作能力的提升都是非常好的方式[2]。

结束语

小学语文课堂教学效率必须要得到不断的提升，只有提升小学语文课堂教学效率，才可以让小学语文教学变得更有价值，才可以有效地培养小学生优良的语文素养及文化知识。本文先说明探索小学语文课堂教学效率提升策略的重要性，指出本文研究的重要性，然后从五个方面介绍了小学语文课堂教学效率的提升策略，分别包括：改变教师的传统课堂教学意识；制造活跃的课堂教学气氛；改变枯燥的教学方式；提升教师的课堂教学水平和不断反思，持续发展[1]。