课程思政建设在高校大学英语课堂中的实践研究

陈思媛

(辽宁财贸学院 辽宁 葫芦岛 125105)

引言

近年来，随着素质教育模式的进一步渗透，我国政府对高校的思政教育工作有了更多重视。在这一大背景下，教师应将思政课程的教学理念融入英语课堂教学，推动高中英语新课程改革理念的有效落实。因此高校应当积极参与实践研究，积极探求新方法新方案，让高校大学英语与课程思政教育协同发展起来，只有这样才可以提升课程的含金量以及提升课程的实效性，让广大的大学生群体受益。

1.在大学英语课堂实践课程思政的必要性

就大学生来说，大学前两年是养成习惯，转换角色，培养人生观、世界观、价值观的重要时期。所以，大学英语这门课程起着重要的思想政治教育的作用。但是现在的大学英语教学中功利性一般比较重，太注重语言知识的掌握，导致这门课程里不管老师还是学生都表现得比较急功近利。随着这种一味追求结果的思维的扩散，这门课程的教学重点开始偏离，学生个体被忽略，学生的语言兴趣减弱，呈现出满满的语言工具性。但是任何一门语言不仅要具有工具性，更要具有人文性，大学英语却缺少这个显著特点。由此可见在大学英语课堂上实践“课程思政”是很有必要的[1]。

2.课程思政在高校英语课堂实践的改进建议

2.1 提升思政意识，培养师资力量。在高校英语课堂教学中，教师应提升思政意识，不断提高自身的思政教育水准。校方也应重视教师的整体师资力量提升，打造更加优质的德艺双馨的教师团队。在此基础上，在高校英语课堂教学环节，教师应对思政课程的理论内涵有一个深度认知，然后将英语内涵与英语教学知识进行有机融合，以此有效确保学生的英语学习能力以及英语思政素养得以双重提升。具体来说，作为思政课程教学内容的传播者，教师自身需要具有一定的思政道德意识，同时，也需要具有较强的思政教育专业能力。校方可以从以下三个层面提升教师的德育教学能力。其一，专业化培训英语教师，让教师树立正确的思政教育理念，并鼓励教师对思政课程的教材进行仔细研读，挖掘思政教育内涵与英语教材内容的共融性。此外，校方也应将国家层面对英语教学的全新指示传达给教师，帮助教师制定出更加体系化的英语与思政相融合的教学计划。其二，校方应定期不定期地对教师进行优秀传统文化的培训，有效提升英语教师优秀传统文化底蕴。其三，加强课堂教学效果的评比，激励教师深入研究思政教学内容，推动教师为学生提供高质量的涵盖德育元素的英语课堂教学内容。例如，在对学生进行了Unit2“Travelling around”教学引导的过程中，首先教师应提高自身的思政意识，以此才可以更好确保学生有效提高英语学习能力与思政素养。比如在教授学生Places of interest这一短语时，教师可以将我国的名胜古迹、名山大川，包括与之相呼应的典故引入课堂教学环节，激发学生的爱国主义情怀，使学生在学习英语的过程中，对我国的优秀传统文化知识进行学习[2]。

2.2 创新教学内容和手段。在大学英语讲授过程中，可以适当运用一些活动形式，运用不同方式展现教学内容，使课堂活跃生动，更方便学生吸收消化知识。在活动环节，可以不着痕迹地将思政内容贯穿于英语课堂中，潜移默化中使学生接收知识，提高学生兴趣，能够在不知不觉中学到主要知识，还能够完成思想政治的教育。大学英语的教学内容都是按照课本进行的，很少超出纲要，从而很少衍生出新内容。因此现在的英语教学内容是对传统意义上的英语教学的一个再升级，因此要求思政课程在其中融入是不能生搬硬套的，而是要做到融会贯通。现今仍处于学习英语的热潮中，全民对英语的重视程度也很高，所以我们更应该重视大学生阶段的英语学习，顺水推舟地将课程思政的内容融入其中，例如，在今年爆发的新冠肺炎疫情中，我们学校的大学英语老师就根据此次疫情录制英语线上视频谈自己的感想，我觉得这就是与时事政治相结合的一项重要举措，我们在课下收集材料，课上进行积极分享，也学习到了许许多多的新的时事政治的英文词汇，由于此次疫情中，中国治理能力和治理体系得以有效的发挥，它显示的中国方案与中国速度，向世界交上了一份满意的答卷，我们就这些展开谈论了许许多多自己的想法，切实地感受到了习近平新时代中国特色社会主义制度的优越性，在云端展示环节，我们都感受到了当今的英语课与课程思政的结合，使学生得到了课堂的主动权，学生十分喜欢这样的授课方式，也十分欣赏英语教师能够根据现在的思政课程改革的要求进行授课[3]。

结束语

综上所述，“课程思政”进入大学英语课堂还是一种尝试，在实践中还有很多问题要解决，还有很多政策要重新拟定。比如，思政课程的内容与英语教学内容衔接是否自然，会不会引起学生们的反感和厌烦，能不能引发学生们思考，感受思政知识，学生们是否会按照老师要求完成课后作业，自主预习，怎样找到最融洽的课程思政知识。