高中语文教学中德育教育实施策略探究

杨艳艳

(安徽省怀宁县新安中学 安徽 怀宁 246100)

高中语文是学生学习语文文化知识的重要阶段，在此阶段学生不仅需要深度理解以及学习语文的精神素养，同时学生还需要在语文文化知识的海洋之中提升自己的精神道德品质。其实，高中语文社会教师还需要改革创新自己的教学方式，使自己的教学方式不仅可以更加的科学高效，还可以将自己的教学理念完美的融入到教学方式之中。

1.微课教学，扩展学生的德育认知

随着信息时代发展的日益成熟，我国的多媒体教学设备正在逐渐步入学生的课堂。而在多媒体教学的基础上，微课教学方法正在被各科授课教师所运用。微课教学法不仅可以使学生在简短的教学视频中学习到充足的语文文化知识，还可以使学生扩展语文文化知识面积。从而使学生在学习语文知识文化的同时，还可以深层次的提升自己的德育品质。所以高中语文授课教师深刻理解以及熟练运用微课教学法，对于教师在往后的语文教学中能够起到重要的作用[1]。

例如：高中语文授课教师在讲授1980年巴金创作的《小狗包弟》这篇文章时，首先，高中语文授课教师需要从互联网上去搜集关于《小狗包弟》的视频以及图片素材。同时，授课教师根据文中“说真话”的中心思想进行分析，最后教师再从互联网上去搜集关于讲真话以及说真话的鼓励视频，以此来告知学生讲真话的重要性。其次，在授课教师运用微课教学的方式对学生进行知识讲解时，教师首先引领学生对文章进行通知的朗读，随后教师在将提前准备好的教学视频进行播放。当视频播放完毕后，教师必须引导学生和学生一起去分析文章的中心思想，并得出文章中心思想对学生的德育认知有何提升？同时学生的未来生活有何启示？所以高中语文授课教师运用多媒体进行微课教学法，不仅可以使学生学习到更加广阔的知识面，还可以使学生更加直观的感受到文章中所包含的德育教育知识。

2.故事讲述，加深学生文化背景知识

每一篇文章背后都有一个故事，并且每一个故事都告诉我们一个人生的哲理。而高中语文授课教师在对学生进行课文讲授时，教师运用故事讲述教学方法对整篇文章的故事文化背景进行分析讲解。这种教学方法不仅能够使学生在学习时增强学习兴趣，还能够使学生更加深刻的了解文章的中心思想。同时，学生还能从文章中学习到更多的精神道德品质，使学生在学习语文文化知识的同时，还可以从故事背景中提升自己的全面素质[2]。

例如：高中语文授课教师在对文章《飞向太空的航程》进行讲解时。首先，授课教师将文章进行简短的分析，并将文章中的每个段落思想引领学生进行学习探讨。随后教师在提前准备好的神舟五号载人飞船的故事对学生们进行讲述，讲述故事的内容包括：为了进行载人飞船项目的正常运行，宇航员需要从饮食上进行限制，而这种长时间的饮食限制是一般人无法忍受的。随后高中语文授课教师将这种吃苦耐劳的精神品质引导学生去学习思考，同时，授课教师提出问题：对于这种吃苦耐劳的精神品质，同学们在往后的学习生涯中，如何将其完美地融入到自己的学习生活中？并且这种吃苦耐劳的品质对自己以后的个人发展有何重要的影响？随后，语文授课教师再将学生们的回答进行整理，并对学生的课堂表现以及学生回答的答案进行评价，从而使学生能够在本节课堂上不仅学习到文化知识，还可以使学生学习到坚毅不拔的道德品质。

3.实践活动，情景体会语文文化情感

实践活动不管是初中还是高中都是社会教师常用的一种教学方式，这种教学方式不仅能够放松学生们的学习精神压力，还可以使学生从切身实际感受到语文文化的魅力。同时，授课教师与学生们共同进行实践活动，还可以使学生和教师之间的情感更加密切。突然在老师的教导下，不仅使学生的语文学习成绩得到提升，还可以使学生的德育品质得到改善。

例如：《故乡的秋》这篇文章，它不仅描绘出了秋天的美景，还可以使学生真正体会到朋友之间的情感。为此，语文授课教师根据文章的内容组织一场课外实践活动。首先，授课教师带领学生在校园里去体会优美的环境，而后教师在组织学生进行一场游戏玩耍。游戏进行时，教师需将学生进行小组分组，而后使学生在优美的环境中进行游戏玩耍。这种实践活动游戏教学模式，不仅能够使学生深刻感受到文章中带来的欢快情感，还能够使学生体会朋友之间的情谊，从而使学生改善自己的德育品质。

4.结束语

学生对于高中语文的学习，不仅仅只需学习语文的文化知识，还需要体会语文中所包含的精神文化品质。而教师根据现代化教学思维的指导，不仅需要指导学生深刻体会语文文化的魅力，还需要引导学生改善自身的全面素质，并且提高学生的德育教育。