小学体育教学中渗透德育教育的策略研究

朱作霖 大连保税区金港学校

小学体育教学中融入德育教学，有助于学生增强体质，有助于学生学习体育基本技能。小学生尚未形成成熟的世界观和价值观，因此需要教师不断引导。运用新的教育理念，运用新的教学模式教授知识和渗透品德教育，着重培养学生的综合素质和能力，同时将良好的品质迁移到其他课程里，助力日后学习。

一、小学体育教学中德育教育重要性分析

（一）小学体育教学中渗透德育教育的重要意义

小学体育课堂教学中渗透德育教育有利于集体主义的培养。小学体育教师在体育游戏和竞赛中都需要对学生分组，引导学生积极参与活动，得出胜负结果。此过程有助于学生在集体活动中相互配合，沟通交流中激自身的潜能，认识到集体主义的重要性。

（二）在体育教学中进行德育教育锻炼学生的意志力

当下应当着重培养并锻炼学生的意志品质，良好的意志品质有助于学生的长远发展。意志力是人自觉从事某项活动不断努力，克服困难，最终达到目标。意志力培养渠道多方面，在体育教学中，学生会遇到困难，那么意志力有助于学生克服困难，坚持不懈地形成良好的习惯。

二、现阶段小学体育教学现状与问题分析

（一）教学内容有所偏重

在小学体育课堂教学中，教师多偏向于运动技能，在田径运动中，有的学生因为不喜欢运动技能，而失去了学习的积极性。体育教学需要培养学生的道德品质，同时在体育教学活动中，增强身体素质，由于体育教学过度重视基本技能，忽略了学生的学习积极性和兴趣因此，体育教师应当不断丰富教学内容，可在课堂教学中有效融入武术、空竹等孩子们喜欢的项目，有助于提升学生的参与度。

（二）教师不够重视道德意识培养

目前小学体育教师多半重视基本技能的训练，忽略学生道德意识的培养，学生失去了学习的积极性。培养学生意志力需要培养学生正确的道德意识，学生要想提升意志品质需要具备正确的道德意识，只有在活动中不断锻炼才能提升自身素质。

（三）体育活动互动性不足

目前小学生学习压力大，体育活动有助于学生之间的友好相处，身体健康发展。当下，小学体育课堂教学师生之间互动性不够，教学缺乏互动，乏味的课堂教学组织导致效率低下，学生产生疲惫心理，这一状况无法实现教学目标。

三、体育教学中德育渗透的方式和途径

（一）教师的言传身教

小学生具有求知欲望，喜欢模仿成人的言行，小学生主要模仿教师，因此教师需要注重自己的言行，教师的言行都对学生产生深远的影响，在学生眼中，教师的每一个举动都是自己模仿的对象。例如，教师很守时，具有时间观念，准时入课堂，那么会在潜移默化中影响学生的观念，准时入课堂，不早退，有助于打造高效小学体育课堂教学。因而，作为一名人民教师，需要时刻注意自己的言行，给学生留下好的印象，严于律己。学生崇拜老师，乐于接受和学习，真正发挥德育的作用。

（二）体育教学内容渗透德育教育

小学生天性好动爱玩，因而普遍喜欢体育课堂教学。教师可在课堂教学中融入德育教学。例如，体育教师可在训练学生长跑训练时借助多样化的形式激发学生潜能，鼓励学生坚持不懈，从不放弃，克服一切困难，锻炼自身意志力。此外，教师还要引导学生努力，顽强拼搏，方可客服道路上的一切困难，实现理想。当下大部分家庭是独生子女，独生子女习惯考虑自身的利益，不怎么考虑他人的感受，学生的品德问题会在体育教学活动中受到考验。学生应当在团体项目中相互学习，相互帮助，学会团结，综合考虑集体的利益。

（三）在创设情境的过程中渗透德育教育

相对于其他学科教学来说，小学体育科目形式灵活多样，在小学体育课堂教学中，教师可组织竞赛，合理安排游戏，并且在活动中有效融入德育，可激发学生的学习兴趣，可加强学习目标的实现。例如，在开展老鹰抓小鸡的活动时，教师可引导学生分组沟通交流，教师巡视引导学生在合作中培养团队意识。在讨论中渗透德育，引导学生互相帮助，团结友爱，公平竞争，形成良好品质。此外，小学体育教师应当结合教材特点，分析教材，教材分为理论部分和实践部分。理论部分包括教学目标，任务和体育基本理论知识，教师可在理论部分着重渗透德育教学。在小学体育教学中，教师应当从学生实际出发，针对学生具体的心理特点和年龄特征进行有选择性的德育和体育知识的教授。例如，体育教师在执教耐力训练这一课题时，首先应当讲解此项目带来的优势等。同时应当明确学习中会遇到的问题和困惑，教师应当根据内容制定出具体有趣的教学计划，引导学生坚持活动，潜移默化的提升学生的道德品质。

四、结语

综上所述，要增强小学生的体质需要小学体育教学，小学体育教学有助于提升学生身体素质，促进健康成长，小学体育是促进学生快乐成长的渠道，在当前大环境下，体育教师应当注重在体育教学中增强学生的体力，提升综合道德素养，带动学生全面发展。