初中语文阅读与写作的结合策略

魏明浩

(江苏省阜宁县东沟初级中学 江苏 盐城 224400)

阅读与写作既在语文教学中有着重要意义，又是初中阶段语文教学的重难点。想要使学生的阅读与写作能力得到有效提高，就要充分考虑到教学难度以及学习难度，在教学中，促进阅读与写作的有效结合，以获取到显著的教育效果。同时，将阅读与写作进行有效结合，不仅能够使学生自身的能力得到显著提升，而且还能使学生的语文学科综合素质得到有效提升。基于此，语文教师在课堂教学当中，需注重阅读与写作的结合，以促使学生的阅读理解力以及写作能力得到有效提高。

1.基于阅读的写作素材的积累

初中语文的写作教学当中，大部分学生都感到词穷，并在写的时候，不知道该怎么写或找不到合适例子对自己表述的观点进行支撑。这些问题都需通过阅读实施解决。在具体教学时，语文教师就能通过阅读与写作的结合，引导学生在阅读时，积累到相应的写作知识。在阅读的文本中，通常包含了许多写作手法与技巧，学生通过阅读，充分了解到各种文体的实际写法[1]。例如，阅读《傅雷家书》时，学生在阅读时，教师可指导学生对文本写作的手法实施揣摩，对于《傅雷家书》而言，其作为书信类的典范，学生通过文本阅读，就能充分了解到书信相关的文本写作手法与技巧。同时，将阅读和写作有效结合，不仅能够使学生获得丰富的写作素材，而且还能使学生将阅读掌握的知识灵活的应用于写作中，并实现写作水平的提高。

2.基于阅读资源挖掘的写作能力夯实

初中语文的阅读教学当中，教师需对课文中的资源进行充分挖掘，并将其当做作文教学的范本。教师在具体教学时，还需引导学生积极运用阅读文本中的写作手法，并指导学生在阅读当中选择合理的阅读材料，引导学生对重点语段实施细读、精读。叶圣陶先生曾说：“阅读是写作的基础，做好充分的阅读教学，作文指导也就完成了。”由此可知，作文教学需在阅读教学当中开展，语文教师需指导学生对课文当中的布局谋篇、选材构思、写作手法、优美语言等进行学习，并引导学生将课文写作知识与实际生活相联系，让学生挖掘自己身边的有关事件，从而实现触类旁通、举一反三的效果，并使学生积累到优秀的写作素材。同时，在语文教学中，教师需注重教学方式的转变，将被动阅读转变成主动阅读，并在精读中加以指导，充分激发学生的思想，以促使学生在阅读当中有所发现与创造[2]。例如，对《社戏》开展教学时，尤其是小伙伴们划船看社戏，教师可引导学生在阅读当中学会画圈点，并对文本实施批注赏析，并圈画出划船的系列动词，从而使学生在写作中能够灵活应用相关知识，并实现写作能力的提高。

3.基于阅读与写作结合的实践锻炼增强

初中语文的阅读与写作的具体教学当中，想要使学生自身的阅读和写作的能力得到有效提高，就不能单纯的让学生“看”与“思”，还需引导学生加强“练”。初中语文的课堂教学当中，想要使学生产生更多思考，促进学生写作素材的丰富，实现学生思路的拓宽，通常能够使学生在写作教学当中获得充足的写作素材。基于此，学生在写作的教学当中，需注重阅读与写作的结合教学，但是，教师如果单纯的进行写作教学，通常会出现学生写作时素材不足的情况，以促使学生具有充足额机会参与到写作实践中，引导学生参与到写作实践中，通过学生自身的写作能力锻炼，促使学生获得充足的写作经验[3]。例如，学校中，每月或者每周可举办小型的阅读写作的比赛，并引导学生主动参加，以促使学生获得相应的实践平台，并促使学生通过比赛，形成阅读理解力以及写作能力，这通常也能够对学生在阅读与写作中的成果进行检验。就初中生而言，其每个人都属于特殊的个体，这种情况下，学生所写出的作文也会展现出多样性，基于此，语文教师需引导学生在具体写作当中，应用些写作手法对自己的价值观以及情感态度进行彰显，从而使学生写出的作文更精彩。

结束语

综上所述，初中语文的教学当中，教师需注重对学生自身的阅读与写作的能力实施培养。教师可引导学生经过阅读实现视野开拓，在学生自身的文学素养得以提高的同时，通过写作进行自己表达，从而使学生自身的阅读理解力得到有效提高的同时，促进学生的语文素养以及综合能力提升，最终促使学生实现全方位发展。