分析小学语文自主阅读能力的培养

龙 涛

(贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县第三小学 贵州 紫云 550800)

引言

语文作为语言类的学科，文章阅读当中所包含的知识内容非常广泛，教师要积极采取各种教学模式，为学生营造良好的学习氛围，提升阅读课堂的活跃度，使学生能够更加积极的参与到课堂教学活动中。由于小学生的身心发展不够成熟，很多的小学生都在课堂中表现的较为活跃，但是却缺乏足够的自我管理能力，从而影响了语文阅读课堂教学的效果。

1.语文阅读中培养学生自主阅读的价值

1.1 有利于促进学生创新意识和创新能力的增强。在小学语文阅读的教学过程当中，若想实现对于学生自主学习能力的有效培养，就要在日常的教学当中加强对于学生的关注，充分彰显学生的主体地位，使学生能够在课堂教学中自由的进行探究与思考，突破传统教学模式所带来的阻碍，创新教学方法和教学理念。同时，以培养学生自主学习能力为主导的小学语文阅读课程教学，能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力，促进学生的综合发展，可以使学生在独立思考过程当中做到对问题的有效解决，提高学生的创新能力和创新意识。

1.2 有利于教学质量的增强。当学生具有较强的自主学习能力，就会有效提高学生的学习效率和效果。学生在语文阅读的学习过程当中，能够更加积极、主动的来进行阅读知识的学习和掌握，在潜移默化当中提升自主学习能力，并在学习方法和学习方式上有较大的突破，改变以往被动学习的状态，主动进行知识的学习，从而提高学生在教学活动中的参与度，有效增强课堂教学的质量。

2.小学语文自主阅读能力的培养措施研究

语文阅读是小学语文教学中的重要组成部分，其是培养学生阅读能力和沟通能力的重要途径。因此，教师要在教学中充分利用语文阅读的优势，逐渐培养学生形成良好的自主阅读能力，促进课堂教学效果的提升。

2.1 提升学生在课堂学习中的主体地位。学生作为课堂教学的主体，也是自我阅读的主要对象，只有让学生成为课堂教学的主人，为学生提供充足的自我学习、自我探究的空间，才能激发学生的探究欲，发挥学生主观能动性，激发学生自主阅读的积极性[3]。因此，在语文教学中，教师要以阅读为载体，为学生提供良好的学习空间和思考空间，让学生自主的进行文章内容的理解和探究，感悟作者所表达的思想和情感，从而让学生成为教学活动的主体，激发学生的主人翁意识，使学生能够在教学中充分发挥自身主观能动性，教学中积极的进行自我管理，从而促进学生自我学习效率的提升，确保语文阅读课堂教学的成果。

例如，在《圆明园的毁灭》教学中，教师可以在课前让学生进行圆明园相关资料的搜集，让学生对文章的背景和事件有初步的了解和认识。课堂教学中，教师可以通过提出问题的方式，让学生自主的进行文章的阅读，并通过对问题的探究、思考、分析，对历史事件有更加全面的认识，做到对文章内容的正确把握，实现对学生爱国情怀和民族精神的有效激发。通过这种方式，教师能够有更多的精力和时间来对学生进行引导，而学生作为教学活动的主体，能够自主的对教学环节和进度进行把握，在不断地阅读中实现对知识的获取，培养学生的思维能力。

2.2 加强对学生的文化熏陶。我国有着悠久的历史传统文化，文章作为记录历史文化的重要载体，其中蕴含了丰富的知识内容和文化体系，是实现对学生文化熏陶的主要途径。因此，小学生教师可以在阅读教学当中，加强对学生的文化熏陶，从而使学生通过对优秀文化传统的学习，提升学生的思想意识，实现学生在学习中的自主阅读模式。文章当中蕴含了大量的学习资源，教师要通过对学生的正确引导，让学生能够领悟文章当中的思想内容，从而使学生在潜移默化中实现自身思想意识的提升。

例如，《扁鹊治病》和《纪昌学射》两则寓言，分别通过讲述扁鹊几次指出齐桓公病在何处，劝其尽快治疗，蔡桓公却坚信自己没有病，延误了病情，最后病入膏肓，无药可医。纪昌在学习射箭过程中，严格按照师傅的要求来进行练习基本功，练就扎实的功底后师傅才教他开弓射箭，从而成为了百发百中的射箭能手。这两个故事当中，分别体现了扁鹊高尚的医德和高明的医术，体现了纪昌在学习中的恒心和毅力。无论是扁鹊还是纪昌，他们所体现出来的优秀传统文化和高尚的品质都对语文阅读教学有着重要影响，其不仅能够加深学生对传统文化的了解，还能够促进学生思想意识的提升，从而实现对学生行为的影响。

3.结束语

总而言之，学生在成长的过程中有自己的轨迹，同时每个年龄段都有自己的特点以及学习兴趣，教师在阅读教学的过程中应当从多个方面出发，通过与学生之间的沟通交流来掌握学生的学习情况，促进自身教学的不断完善，实现与学生的同步成长。不仅如此，教师在教学过程中还应当引导学生自主阅读，学生在个性化阅读当中拓展属于自己的新天地。