多媒体在小学劳动与技术课堂中的应用

陈建红

(浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学 浙江 绍兴 312300)

前言

劳动与技术，作为小学素质教育课程体系中的重要组成部分，能够有效帮助学生提升动手能力的同时，还能保证学生在德智体美劳中“劳”这一方面的有效提升，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的优秀品质。但是教师在实际的教学实践中，往往会发现劳动与技术这门课程的实际教学效果并不高，学生并不能集中注意力到教学环节之中，为了有效解决这一教学问题，教师可以运用多媒体的教学设备，吸引学生的学习注意力和学习兴趣，帮助学生对教材内容深刻掌握，并通过多媒体设备完成学习内容的拓展。

1.再现教材场景，帮助情景创设

在传统的劳动与技术教学实践过程中，教师和学生对这门课程的重视程度远远不够，教师单一地为学生布置下教材中各个物品制作的任务，而忽视学生的制作兴趣，同时，学生认为劳动与技术是自习或者随便做些东西的“水课”。在这样的教学模式下，教师没有对这门课程的重要性产生足够的重视，学生不能够产生对教材中的物品制作的兴趣，学生也就无法有效提升自身的动手能力，自然也就无法有效培养自身的热爱劳动的品质。为了解决这一问题，教师在教学时，就应当充分转变教学管理，有效利用多媒体教学设备，为学生重现教材上的物品制作情景，通过对情景的构建，有效激发出学生对手工制作的兴趣，从而为学生动手能力的有效提升奠定基础。

例如，教师在进行“垃圾桶的制作”这一节课程的教学过程中，就可以运用多媒体教学设备完成手工制作过程的导入。在上课之前，教师可以运用多媒体设备，为学生播放垃圾遍地，环境污染严重的视频或者图片，激发起学生的环保意识，构建出于本节课程密切相关的教学情景。此后，教师可以引导学生化身环保卫士，制作垃圾桶守卫身边的美好环境。学生在这样的激发之下，能够对这节课程产生较大的兴趣，为学生能够参与到实际动手之中提高基础。

2.放大教学细节，帮助学生掌握

在劳动与技术教学课程实践中，教师往往会发现，通过多媒体设备的教学导入，学生虽然对教材中各个物品制作有较高的兴趣，但是部分物品制作难度较高，学生较难实际制作出来，长久以往下，学生的学习热情被打击，就会对这门课程产生厌恶感。为了解决这一问题，教师可以有效利用多媒体教学设备，通过多媒体教学设备的放大作用，将物品制作中的细节和难点为学生展示出来，帮助学生能够全面且直观地了解制作的物品的结构以及细节难点，大大缩短学生在琢磨这一难点中花费的时间和精力，保证学生能够顺利地完成这一节物品的制作。在这一教学环节中多媒体教学设备中的运用，学生的动手机会被有效地保留，学生的动手能力也因此得到有效提升。

例如，教师在进行“美丽的千纸鹤”这节课程的教学时，在传统的教学模式下，往往只有一少部分学生能够制作出美丽的千纸鹤，大量的学生无法理解教材中的制作流程，从而制作出蹩脚的千纸鹤甚至无法完成千纸鹤的制作。为了解决这一问题，教师可以有效利用多媒体教学设备，为学生播放实际的制作流程，将其中的细节进行放大，其中的难点进行不断的回放和讲解。学生在这样的帮助下，能够顺利做出千纸鹤，从而有效提升自身的动手能力，保障课堂教学的有效性。

3.提供学习拓展，帮助学生成长

课程教学的时间是有限的，但是对学生动手能力的提升应当是无限的，教师不能够将对学生的培养仅仅局限于课堂教学之上，还应当引导学生完成对教材内容的突破和创新，激发出学生的创新能力和动手能力。但是在传统的教学模式下，囿于教学设施的缺乏和教学工具的短缺，教学拓展并不能得到有效落实，但是，在多媒体教学设备的帮助下，一切都变为可能。教师可以在教学完成之后，有效运用多媒体教学设备，引导学生通过对互联网信息技术的有效运用，完成对教学内容的拓展和迁移，从而有效提升学生的实际动手能力、思维迁移能力以及创新能力，最大化的发挥劳动与技术教学的作用，保证学生全方面的提升和成长。

例如，教师在完成“美丽的千纸鹤”这一节课程的教学之后，就可以引导学生在课后通过互联网，在网络上查找其他鸟类的制作方法并尝试制作。学生在这样的引导下，能够在课后仍然进行手工制作，学生的动手能力能够得到充分提升，学生也能在制作其他鸟类的过程中，加强对教材内容的理解和掌握。

总结

总而言之，劳动与技术是一门能够帮助学生全面成长和提升的重要学科，教师将多媒体技术运用到劳动与技术的教学实践当中，能够有效提升课堂教学的高效性，有效保证学生落实教师布置的教学任务，从而有效提升学生的实际动手能力，为未来国家和社会培养具有综合能力，全面发展的人才。而如何做到这一点，让学生在轻松愉快的环境之中，全面提升自身能力，需要教师对多媒体教学设备的运用方法进行不断的尝试和探究。