制约弋阳县城区中学足球项目开展的因素研究

尤敦科 江西科技师范大学

一、弋阳县城区中学校园足球运动的开展现状调查与分析

（一）弋阳县城区中学足球场地调查现状分析

足球场地对于足球运动的开展至关重要，推行校园足球的前提条件和基础就是有相应的足球场地开展运动项目。因此本文首先对弋阳县城区中学足球场地设施现状进行调查，分别对八所中学从以下两个方面展开调查：1.各个中学是否拥有完整的足球运动场地，以便学生们开展足球运动。2.各个中学足球场地的类型与规模，是否制约弋阳县校园足球的开展。通过实地访谈、电话访谈等方式开展调查，并将收集到的数据整理如下：

弋阳县城区8所中学当中，只有75%有足球场地，而25%的学校没有足球场地，由此可见，目前弋阳县中学足球场地设施尚未完全普及，仍有些学校存在这场地设施不足的情况。一个完整的、规范的场地是学生开展足球运动的前提条件，很多孩子们热爱足球，却没有一个完整的场地让孩子们感受到足球带来的快乐与激情。由于场地的匮乏，很多校园足球赛事的举办受到限制，各个中学举办篮球赛、羽毛球赛居多，很少举办校园足球赛，从而导致校园足球氛围淡薄，学生对足球兴趣不高。因此，场地也是制约弋阳县青少年足球运动发展的关键因素之一。对于拥有足球场地，能够开展足球教学与训练、比赛的八所中学当中，对其场地规模进行了整理。

在这八所中学中，仅仅只有2所中学拥有11人制足球场，从数量上看是非常少的，这两所学校分别是弋阳二中和弋阳一中学校。而在这八所中学中，7人制足球场地的有育才学校、弋阳县职业中学、和华东师范大学弋阳实验学校，实验附属进修学校和方志敏中学是没有足球场地。3所7人制场地中学是弋阳县县中学校园足球的主要选用场地。对于学生数量庞大的校园足球运动来说，7人制足球场地是不能满足校园足球运动的教学开展要求的，很容易造成开展效率低下的问题以及学生参与度过少的现状。

（二）弋阳县城区中学足球师资调查现状与分析

通过对弋阳县城区中学体育教师问卷调查结果分析，弋阳县城区八所中学当中，有四所学校都有一名足球教练员，一所学校有两位足球教练员，一所学校有三位以上足球教练员，而没有足球教练员的学校有两所。师资力量较为匮乏，阻碍了足球项目在中学的开展与推广，学生不能得到专业的训练与教学。且通过实地访谈得知，各学校体育教研组因自身专业技能的不同以及对足球的掌握程度不同，在体育课当中，很少进行足球技术的教学，多以排球、羽毛球、篮球等球类居多。这减少了学生对足球的兴趣，学生没有过多的渠道了解足球，更无法如何进一步爱上足球。调查中，拥有3人以上足球教练员的学校为弋阳二中，该校因教练员的积极培养与学生的出色表现，在2016年获得“全国青少年校园足球特色学校”，足球师资力量较强，足球氛围浓厚，学生们在教练员的引导下积极参与到足球运动当中，享受着足球带来的激情与快乐。同时也带动了同县各个中学积极开展足球运动，促进了青少年校园足球事业发展。因此，师资在一定程度上，成了制约弋阳县城区中学足球项目开展的主要因素之一，强大的师资力量不仅可以带动本校足球运动的蓬勃发展，还可以带动邻校甚至全县青少年校园足球事业的蓬勃发展。

（三）弋阳县城区中学足球课程开设情况调查现状

要让学生喜爱某项运动技能，首先要让学生学习该技能，在学习中不断获得学习体验，获得成就感与满足感，从而激发其对该运动项目的兴趣。因此，对于足球项目来说，是否能让学生有学习该技能的机会对足球项目的推广至关重要。本文在学生问卷当中，对学校是否开设足球课程以及体育课是否有足球教学进行调查，调查结果如下：

弋阳县所调查八所中学当中，开设足球课程与未开设相近，通过实地访谈得知，开设了足球课程的学校，通常是通过课后服务的方式，让学生自主选课，让喜爱足球的学生，参与足球课程的学习。即学校会让学生在每周选择两天，当天的最后一节课作为足球课，通过外聘教师或者本校教师的组织开展足球教学，充分保证学生的个性化发展。但是因为场地和师资的限制以及学校的支持力度，选择这种方式的中学较少，以在体育课中进行足球教学居多。

弋阳县城区中学，只有3所学校开展了校内足球联赛，其他5所学校都因为其他因素没有开展足球比赛，校外联赛也只有一半的学校参与了。这在很大程度上都在制约着弋阳县足球的开展。大部分没有足球比赛学校学生都对足球没有兴趣，而且还有少部分学生从未接触过足球。所以多多开展校园足球比赛是非常必要的，更好的响应国家的号召和计划。从根本上促进中国足球发展。

二、制约弋阳县城区中学足球项目开展的因素分析

（一）场地对于弋阳县城区中学足球项目开展的影响因素分析

根据上述调查发现，弋阳县八所中学当中，存在着缺乏标准足球场、场地供应不足等情况。严重制约了学生学习、练习足球技能，校园足球的教学与训练开展受限。基于此，各个中学可以根据学校实际条件因地制宜。可以根据自身条件举办五人制足球赛，或者到平整的篮球场地进行基本技术教学，如运球、颠球等。甚至可以开展多种校园足球新形式，勇于创新，探索教学。

同时，好的场地对于师生来说，无疑是一件夯牢发展之基的事情，对于场地严重制约青少年开展足球运动的现状，政府和校方应加大经费投入进行场地建设，一个标准、舒适的场地能够保障学生运动安全，便于师生开展足球训练与各类运动竞赛。

（二）师资对于弋阳县城区中学足球项目开展的影响因素分析

对于运动项目而言，教师不仅是技能的传授者，还是运动的组织者，竞赛的引导者，因此，好的师资对于足球项目起到重要作用。在青少年校园足球中，教练员的作用更为关键，但是，在上述调查中，大部分学校都存在缺乏教练员的情况，而弋阳二中，在校方的重视和教练员的精心培养下，学生在省市各级各类青少年校园足球对抗赛中，获得了出色的成绩，学校足球氛围浓厚。由此可知，专业教练员对学生甚至整个学校的影响都是巨大的。师资在整个足球项目的开展过程中，起到了不可或缺的作用。校方应在师资上给予重视与调整，也可以通过外聘、合作等多种形式，邀请优秀教练员到校对学生进行专业训练。从而提高学生运动成绩，营造良好足球氛围。同时也要加强体育教师的内部学习交流，共同提高执教能力，积极争取外出学习机会，提高教师自身能力。

（三）课程设置对于弋阳县城区中学足球项目开展的影响因素分析

开展青少年校园足球运动，除了需要保证每周的足球运动课程的频率，还要保证组织足球运动活动的次数。校园足球活动也是促使校园足球运动开展的有效办法。通过开展校园足球活动，一方面，这可以吸引青少年们能够更多的投入进去，增加对校园足球运动的热爱，培养青少年的竞争意识与团队合作精神；另外一方面，青少年还可以学习到有关足球运动的更加全面的技术，在日常的足球运动教学中，学生难免不能全面的掌握老师的技术要点，而通过学校组织的足球活动可以让学生们在练习中学习技术。此外，还可以让青少年将课堂上所学的足球技术能够在活动中展示出来，做到学以致用。

然而，根据上面的调查发现，学生在体育课中虽然进行了足球学习，但是课次较少，学习效果不佳，这可能与课程设置缺乏系统性、连贯性以及不够全面有关，这对弋阳县城区中学校园足球的开展同样也产生了制约作用。

（四）足球竞赛对于弋阳县城区中学足球项目开展的影响因素分析

足球比赛在一定程度上会制约中学足球项目发展。一个地区的校园足球和县级单位举办的足球竞赛在很大程度上会影响着学生对于足球的运动的积极性。根据调查得知，举办校园足球联赛，能有效带动校园足球文化的氛围，能增强学生的学习积极性。具体以县级重点中学弋阳一中、弋阳二中为代表，因为这两所学校是足球特色学校，每年都会举行校园的足球联赛，这对于弋阳县校园足球的发展起到了进步作用，但是，由于师资、器材等方面仅局限于体育特长生进行。包括每年一度的上饶区赛，都能从很大程度上，激起学生学习足球技术的兴趣。学生取得成绩的同时，能增强学校团结的凝聚力，学生以为学校争光为荣，以此为动力，也能增强学生对于足球运动的努力程度。

综上所述，一个学校，甚至一个地区足球比赛的开展，能在很大程度上有效的激发学生对于足球运动的喜爱，促进地区足球运动的开展。