翻转课堂教学模式在高校体育舞蹈教学中的应用研究

谢鹏 武汉体育学院武当山国际武术学院

现代化社会的改革对高校体育舞蹈教学也提出了更高的要求与标准，翻转课堂教学也是在生态教学背景下出现的教学改革，翻转课堂教学方法提升了高校体育舞蹈课堂的教学效率与学生的个人素质素养。翻转课堂不但是实际教学与现代化技术的高效结合，更是提高学生舞蹈素养的有效策略。下面主要分析翻转课堂教学方法的应用作用及其在高校体育舞蹈教学中使用翻转课堂教学的有效措施。

一、在高校体育舞蹈课堂中应用翻转课堂的教学作用

（一）有利于教学工作的顺利进行

现阶段各个高校可以通过使用信息技术来完善学生的信息，将学生的信息进行统一汇总，从而能够实现实时追踪学生的学习情况。通过一些具体的数据分析，可以促使教师更加准确的了解学生的学习情况，并及时的发现学生在学习过程中遇到的问题，从而能够帮助学生迅速解决，提高高校体育舞蹈教学效率。

（二）有利于学生养成自主学习的良好习惯

在互联网技术背景下，通过采用信息技术开展高效体育教学，在一定程度上可以极大的方便教师的教学，也可以促使学生获得更多的知识。学生可以自己利用信息技术在一些网站上找到关于舞蹈的资料，同时也可以搜索一些关于舞蹈的历史来丰富自己的知识面。此外通过信息技术进行教学，可以极大地提高学生的学习积极性，促使学生更加积极主动地开展学习。

（三）有利于教学管理工作的进行

对于高校教学来说，教学管理一直是一个十分严重的问题，每一个学生都是一个不同的个体，其思想以及行为上都有一定的差异。因此，教师在开展教学管理的时候就会比较麻烦。通过利用信息技术开展教学，学生与教师有充足的互动平台，从而可以促使教师实时对学生的学习情况与舞蹈学习情况进行管理，极大的方便教师的教学管理工作。

二、如今高校体育舞蹈教学存在的问题

（一）教学内容过于单调

在当前的高校教学中，体育舞蹈课的内容主要是为了让学生们得到短暂的放松，因此舞蹈训练内容不够丰富，教师训练的方式方法也较为枯燥，只是给学生们进行简单的舞蹈展示，再让学生们进行重复单调的舞蹈训练，使得同学们缺乏上体育课的热情，并不能真正的发挥体育课的作用，影响高校体育舞蹈课堂教学实际成效。

（二）教师层次不一

就目前而言，我国的体育教师专业水平层次不同，教学水平也不一，教师也不注重主动学习新型的教学理念与方法，不能合理依据班级学生们的个人基础与能力进行课堂的实际改革，因此使得同学们在学习的过程中很难达到体育舞蹈课真正的目的，导致体育舞蹈课难以继续进行。

（三）课时短暂

体育舞蹈课课时短是所有学校普遍存在的一个问题，高校的体育舞蹈学习与锻炼影响着学生们个人的发展。在高校阶段存在的主要问题就是体育舞蹈课的安排课时较短，通常为一周或两周一节，这使高校学生对体育舞蹈的学习产生了一定的影响，从而降低了体育舞蹈课堂的实际教学成效。

三、翻转课堂教学与高校体育舞蹈教学的结合策略

（一）利用翻转课堂辅助教学

高校体育舞蹈教师们，可以在高校体育舞蹈的实际课堂中引入微视频教学从而减少重复演示的过程与次数，帮助高校学生更好地理解体育舞蹈知识，提高高校体育舞蹈教学的实际效率。在传统的高校体育舞蹈教学课堂中，老师们大多会为班级学生进行体育舞蹈动作的亲身示范，并对具体的动作进行讲解，但此种方法会增大高校体育舞蹈教师的个人工作压力与工作难度。高校体育舞蹈教师们在给班级的学生进行教学示范时往往会疏忽对班级学生们进行一定的管理，导致高校生们容易出现课堂溜号、走神等情况的发生，同时当个别学生出现不了解动作过程的时候，老师们也不可能不停止的一直进行示范，从而影响了高校体育舞蹈课堂的实际教学成效。 所以在现代化的体育教学课堂中，教师们就可以借助微课教学来进行规范的体育动作示范。教师可以利用摄影设备提前录制舞蹈动作示范视频，在上课的时候播放给高校学生观看，同时结合班级学生的个人理解能力以及基础，对舞蹈视频进行慢放、回放的调整，提升高校体育舞蹈课堂整体的实际教学质量，让学生们进行课前的预习与课后的复习，要求学生按照视频进行练习，如此则可以大大提升学生的学习针对性，也可以培养学生的体育运动能力与舞蹈素养，高校体育教师不仅能够缓解自身的教学压力，提升体育课堂教学质量，同时能增强班级学生个人的自主学习能力。

（二）创新教学方式

在互联网背景下，教师在开展体育舞蹈教学的时候应当注重教学方式的创新，摒弃传统的教学方法，提高舞蹈教学质量。高校教师在开展教学的时候可以采用翻转课堂的教学模式，促使学生积极主动的学习。翻转课堂教学模式需要教师将一些教学视频发给学生们，让学生通过信息技术平台自主学习，之后在课上的时候教师挑选学生进行教学。在此过程中教师可以发现学生在学习过程中会出现的一些问题，并及时的帮助学生改正。从而提高高校舞蹈课堂教学效率，如此则可以大大提升学生的学习针对性，也可以培养学生的体育运动能力与舞蹈素养。此外，在舞蹈教学中教师可以布置一些问题让同学们进行组内讨论，通过合作交流的方式提高同学们对知识的认识程度。合作交流在一定程度上加深了同学们对舞蹈的理解，帮助同学们更好的掌握每一个舞蹈动作。

（三）翻转课堂进行分层教学

在高校体育舞蹈教学内容中，其难易程度存在差别，并且学生们对知识的接受能力也存在一定的差异。因此，在舞蹈教学过程中，教师们应当根据学生们的实际学习情况，选择难度不同的方式进行舞蹈教学。因此，教师们在设计教学环节的时候应当合理的利用翻转课堂，从而帮助学生们攻克知识的重难点，促进舞蹈教学成效的提升。例如，高校体育舞蹈课堂的教师们在开展舞蹈动作教学时，可以针对不同基础的同学开展分层教学。教师可以针对舞蹈能力较差的学生为其录制简单舞蹈动作分解练习；针对舞蹈能力中等的学生们为其录制舞蹈动作分解练习与舞蹈连贯训练；针对舞蹈好的学生们进一步拓展难度较大的节奏训练、舞感训练等等。通过利用翻转课堂把教学内容分为不同的层次，以此来促进学生们循序渐进的学习，提高学生的身体素质，增强高校体育舞蹈教学中的实际应用教学成效。

（四）翻转课堂强调舞蹈动作的规范标准

在我国高校体育舞蹈教学中，教师需要关注学生舞蹈肢体动作技术是否标准规范。只有准确的舞蹈动作定位，才能更为直接有效表现舞蹈的艺术内涵。学生们舞蹈动作的表现力与学生自身舞蹈动作的基本功相关，其中包括学生身体活动力量、控制能力、协调动作能力以及软功等能力的相互配合。只有扎实的基本功，才能提升学生的舞蹈素养与舞蹈动作表现力。因此，教师可以充分利用翻转课堂开展舞蹈动作的规范教学，让学生们在课下结合视频来做好舞蹈基本功的严格规范训练，注重培养学生对自己身体各个部位舞蹈动作力的协调与节奏敏感度的强化，做好学生舞蹈动作细节的合理调整，从而充分展示体育舞蹈标准动作的内在艺术韵味。教学方法和训练形式千变万化，但是在实质上最重要的还是依靠每个学生自身的日常积累训练与经验积累，当日常积累训练达到一定量的程度之后，个人舞蹈素养则会具有更为浑然天成与纯熟的表现训练效果。

（五）搭建网络教学平台

随着我国信息技术的飞速发展，高校在开展体育舞蹈教学的时候应当合理的利用信息技术进行教学，合理的为学生搭建网络教学平台，以此来促使学生更加积极主动的学习。在教学过程中可以组织学生建微信群，并定期在群里推送一些有关舞蹈教学的视频，以此来促进学生进行舞蹈学习。此外，通过建立微信群可以使教师及时的了解到学生的学习情况，从而有针对性的开展教学，提高教学效率。通过利用信息技术平台开展舞蹈教学，可以更加合理的给予学生评价。教师在评价学生的时候不应当只是根据考试成绩来评价学生学习，通过利用信息技术来获取学生日常学习的数据，来发现学生学习存在的问题，从而根据学生的日常学习情况给予学生合理的评价，使教学评价更加合理，更能够体现出学生的真实水平。此外，通过合理的教学评价也可以促使教师及时的调整自己的教学内容，满足大部分学生的学习要求，培养学生们自主学习与运动的良好习惯，促进班级学生更加高效的进行体育舞蹈锻炼，培养高校学生们个人良好的身体素质与综合能力。翻转课堂也可以在一定程度上改变学生体育舞蹈的课后作业设计，教师需要在日常教学中通过翻转课堂进行针对化的教学指导，同时还应该培养学生进行课后运动锻炼，并让学生们录制自己体育舞蹈练习的视频到班级群，如此则可以大大提升学生的学习针对性，也可以培养学生的体育运动能力与舞蹈素养。

四、结束语

总而言之，翻转课堂在信息技术飞速发展的教学改革背景中已经成为新颖且有效的教学方法。教师在使用翻转课堂方式时也应主动依据教学内容来优化并创新教学策略，从而提升学生的体育舞蹈素养与个人能力。把翻转课堂融入到高校体育舞蹈教学中，能够促使学生们主动学习并掌握体育舞蹈的内容，催生并综合发展他们对体育舞蹈知识的学习兴趣，提升高校体育舞蹈课堂的教学综合实际成效。