合作学习在中职体育篮球教学中的应用探讨

吴宝峰 广州市花都区理工职业技术学校

在中职体育课的篮球教学当中，合作学习是一个重要的教学内容。我们都知道，一场精彩的篮球比赛，离不开队员之间的默契配合。所以为了提高中职篮球教学的质量，促进学生们在篮球运动过程中的交流与配合，在教学当中让学生们进行合作学习是十分重要的。并且由于中职时期学生们活泼好动的年龄特征，使得这种教学更加易于开展，篮球的学习，能够锻炼学生们的身体素质与合作配合意识，这都是对综合素养培育的体现。对此，在下文中，笔者将对合作学习在中职体育篮球教学中的实效性进行分析。

一、在中职体育篮球教学中应用合作学习的作用

在我国现如今的篮球运动当中，由于与欧美国家有着较大的差距，所以在我国的中职生进行篮球运动时，合作的重要性往往被他们所忽视，并且喜欢表现个人能力、不信任队友等现象普遍存在。对此，合作学习的教学模式的优势就得到了体现。首先，合作学习能够促使学生进行协作与配合，使他们在篮学习中更好的进行交流，并通过有效的沟通，来完成一些战术的制定、技术的分享等。其次，合作学习能够使学生们在篮球学习当中形成优势上的互补，比如三分球投篮比较准的同学可以和运球比较好的同学进行相互的学习与帮助。最后，这种学习方式能够极大的提高学生们在篮球比赛当中的成绩，从而激励他们更加积极的进行篮球学习。

二、当前在中职体育篮球教学中应用合作学习的问题

（一）教育理念比较落后

就我国目前的篮球教育事业来说，有相当大一部分教师仍然存在着落后的传统教育理念，在体育教学当中对篮球这项体育运动的教学不够重视，从而阻碍了“合作学习”的有效开展。另外，由于教师们传统的教学理念，所以即便是他们进行了“合作学习”的教学，在教学当中的一些方式方法也是十分老旧的，甚至于在教学中存在一定的“灌输式”教学，对这项着重实践的体育教学没有明白它的真实含义，久而久之，会使学生们产生严重的抵触心理，对篮球学习失去兴趣，因此，在现如今，若想在中职体育篮球教学当中更好的应用合作教学，一个首要问题就是要转变相关教师的传统教学理念。

（二）篮球教师专业技能较差

不论是何种教学，教师的专业技能直接影响着教学的质量以及效率，在篮球教学这种体育运动教学当中更是如此，实行合作学习的关键所在就是相关篮球教师要有专业技能的支撑。但是就目前的中职篮球教学而言，很大一部分教师没有丰富的篮球教学经验，甚至自身的篮球水平都有待提高。并且在实际的教学过程中，他们往往没有一个强烈的创新意识，在教学方法上一成不变，也不愿意进行专业技能的学习，由此导致了学生们在进行“合作学习”时往往显得力不从心。所以在日后的篮球教学当中，学校要针对这一问题，对相关的篮球教师进行定期的专业技能培训，教师本身也要积极主动的学习专业的技能，更好的为中职生的篮球学习保驾护航。

（三）学生篮球基础参差不齐

最后一个问题，也是在当前的中职体育篮球教学当中应用“合作学习”过程中最主要的问题，就是学生们的篮球基础参差不齐。因为篮球是一种爱好型体育运动，每一个学生对其的喜爱程度不足，所以在学习过程中愿意投入的精力也各不相同。一部分学生往往在进入中职院校之前就有了较好的篮球基础，他们的篮球合作意识与配合能力也要远远强于其他同学，因此在合作教学过程中他们往往会表现出不屑一顾的心理。而反观一些篮球基础薄弱的同学，他们只是有一些基础的兴趣，对篮球也只有基础了解，所以在合作学习这种实践教学过程中他们的接受能力会更慢。

三、在中职体育篮球教学中应用合作学习的措施

（一）应用于学生篮球运动员的管理

在中职阶段任何课程的教学中，对学生的规范化教学管理都是一个重点工作内容，在实践性较强的篮球教学中更是如此。而对学生篮球运动员们进行规范化的管理，首先就是要提高他们的合作意识，让他们在篮球运动中不再特立独行、我行我素，要尊重同队球员的想法。另外，教师还要发现每一个篮球运动员身上的闪光点所在，从而进行针对性的管理工作。例如：在吉林省某中学初二三班的体育篮球课上，这个班级有60多人，教师为了更好的对学生们进行管理，在教学中，根据每一个学生的不同优势，将他们分为6组，而后选择一名篮球技术相对较好的组长，带领着每一组的组员们进行篮球对抗训练，在这样的训练下，每一组的组员们逐渐发现彼此之间越来越默契，形成了良好的合作意识。

（二）应用于学生们之间的学习与交流

在篮球这项多人体育运动当中，球员之间相互的学习与交流往往决定着他们的篮球水平以及提升空间。因为在不断的学习与交流过程中，学生们既能够发现自身的长处所在，提高自己的篮球学习兴趣与自信心，又能够及时发现自己的不足之处，与同学进行优势资源的互补。例如：在吉林省某中学初三一班的体育篮球教学中，教师合理的运用“合作学习”的教学模式，让学生们针对接下来要举行的篮球比赛，总结一下自己的优势与不足，并且提出一些建设性战术分析，最后每个人发表一下看法，由此，学生们在发表自己看法的过程中，他们会发现自己的三分球投得不准，但是运球却做得很好，而同组的另一名组员恰巧与自己相反，这样在篮球比赛当中，自己就可以担任中锋的位置，而另一名组员则担任后卫。

（三）应用于集体意识的强化

在中职的体育篮球教学中应用合作学习，其主要目的就是让学生们拥有一个鲜明的集体意识。我们都知道，在篮球比赛当中，能够获得胜利的关键所在就是球员之间的默契配合，而不是某一个人的“个人秀”，所以，当每一个球员都拥有了集体意识之后，在篮球比赛当中也会表现得游刃有余。例如：在吉林省某中学初二一班的体育篮球教学当中，教师为了充分体现“合作学习”的教学理念，强化学生们的集体意识，在一节课上，教师联系隔壁班配合比较好的一个学生球队的学生们，组织了一场篮球友谊赛，将自己班级内喜欢单打独斗的学生组成一个球队，结果可想而知。经历了这场惨败，学生们都明白了集体意识的重要性，在以后的篮球学习中，也开始重视起与同学之间的合作，单打独斗的现象越来越少。

（四）应用于课后的教学评价工作

学生们在进行篮球学习之后，篮球水平是否有所增长，这是中职体育篮球教学是否成功的重要参考内容。在中职体育篮球教师应用合作学习的教学模式之后，学生们的合作意识与篮球水平如果得到了显著提高，这就说明中职体育篮球教师的“合作教学”是十分成功的。对此，教师们还可以在教学过程中，通过“合作学习”，采取一定的教学激励评价手段，从而促进学生们全身心的投入到篮球学习中来。例如：在中职体育篮球教学当中，教师可以根据学生们的表现，评选一些类似于“最完美团队”“最默契配合”“最佳组合”等称号，对他们的每一个小组进行一定的激励，提高他们课堂之中的兴趣以及自豪感，从而让他们在以后的篮球学习中，越来越重视与同学之间的合作，更好的体现“合作学习”在中职体育篮球教学当中的应用。

（五）通过基础训练内容加强学生团队合作意识

现如今大多数中职学生都是独生子女，从小出生的家庭环境比较良好，导致他们在分享和合作方面并没有强烈的意识，所以中职体育教师在篮球课程教学中，首先要培养学生的合作意识，让学生能够认识到篮球运动必须要通过团队协作才能够取得理想成绩。在日常训练过程中教师需要有针对性地提高学生团队合作意识，让学生能够根据既定的分组模式进行训练，通过共同训练来提高学生的团队合作精神。与此同时，在具体训练项目中可以参加入一些小组之间的对抗项目。比如在体能训练、耐力训练等等。将不同的小组团队作为竞争对象，随后将团队成绩进行比较，这样能够充分增强中职学生的团队荣誉感。还可以在训练项目中添加传球训练与接力投篮训练。传球是一项十分基础的合作训练项目在具体训练过程中教师要不断加强学生的合作能力，并且设计需要一定的技巧，使学生能够在团队协作训练中，充分感受到团队合作能力的重要性，接力投篮训练就是根据这一目标而设计的一项基础训练模式。除此之外，在日常训练中，中职体育教师还要对学生进行合理规划，让所有学生都能够有充足的时间来完成合作训练，以此来提高篮球训练教学的最终效果，强化学生的团队合作意识。

四、结束语

综上所述，在我国的中职体育篮球教学当中，目前仍处于发展的初期阶段，所以在这个时期对学生们进行合作学习的教学十分关键。所以体育教师需要深入了解学生缺乏体育合作精神的原因，采用针对性的教学方法来将合作意识融入体育教学最基础的篮球训练课程中，进而促使高职学生能够综合发展。在上述内容中，笔者首先分析了合作学习的重要作用，而后对目前我国中职体育篮球教学中的一些问题进行了阐述，最后提出了一些应用“合作学习”的有效措施，希望能够对新时期我国中职体育篮球教学有所帮助。