微课在青少年网球教学中的运用策略探析

李 静，李采奕，张宗航

（郑州大学，河南 郑州 450001）

在当前互联网高速发展的背景下，微课模式已经在体育教学当中得到了极其广泛的应用。微课具有容量小、灵活性强以及时间短等特点。网球教学作为体育教学当中至关重要的组成部分，在实际教学过程中由于教学课时有限、教学内容较为复杂等多方面因素，导致整体教学效果不尽人意，因此将微课科学合理地应用到青少年网球教学中，不仅能够有效提升青少年网球教学的趣味性，充分激发青少年自身的学习积极性以及主观能动性，还可以提高教学效率以及教学质量，更好地解决传统网球教学模式中存在的问题。

1 微课在青少年网球教学中运用的重要价值

1.1 充分激发青少年学习网球运动的兴趣

在传统的网球教学中，单一的教学模式和枯燥的教学内容很容易使青少年丧失学习网球运动的兴趣以及热情，在网球教学中引入微课教学模式，不仅可以有效强化教师与青少年之间的沟通交流力度，让青少年在网球教学的学习过程中逐步强化自身的情感体验，还有利于培养青少年的网球学习爱好，使青少年积极参与到各项网球活动中。

在青少年网球教学中运用微课，青少年进行网球学习的内容、时间以及地点也会更加灵活，能为青少年提供一个自由学习的空间。同时，微课教学模式的有效应用，还可以在根本上促进网球线上教学与线下教学的有效融合，使其得到更加充分的延展。这种课外实践与课内学习互结合的方式，可以引导青少年提高自身的自主学习欲望以及自主学习能力，使其在不同的情感体验中了解自身的身体素质，全方位地培养青少年网球运动爱好。

1.2 提升青少年学习网球的主观能动性

通常情况下，在网球教学中，体育教师面临着技能难度大、教学内容复杂等多方面问题，导致在实际教学过程中很难做到面面俱到，而应用微课教学模式，可以利用“微视频”全方位展现网球运动的各种技巧以及动作技能，为青少年带来一种直观体验，使动作技巧能够与网球技术以及战术充分结合，在不断地对比以及分析的过程中，强化青少年对网球运动的体验以及感知，增强青少年的主动性。课后体育教师可以通过微课帮助青少年根据自身的实际情况进行针对性的网球练习，在监督青少年完成课后网球练习等方面起到了积极作用。青少年也可以在课外练习后将自身存在的问题带入课堂中进行讨论，充分激发青少年自身的主观能动性。

1.3 促进教学互动、解决网球教学问题

体育教师利用微课可以有效增强师生在网球教学过程中的互动频率，使师生的互动更紧密、频繁。同时，微课也为师生的互动交流提供了多元化的平台，能进一步促进网球教学中的自主学习以及合作学习，调动青少年的学习积极性，强化青少年自身的网球运动技能。体育教师通过微课能提升其对各类网球知识内容的了解程度，合理调整实际教学环节的重点，保证教学难度的循序渐进，更好地解决青少年网球教学中存在的各种问题。

2 当前微课在青少年网球教学中的应用现状

在当前的青少年网球教学中，应用微课教学模式也对体育教师自身的信息化教学能力、教学设计能力以及教学资源开发能力等提出了十分严格的要求。因此，为保证网球教学微课内容的规范化发展，就必须要将网球自主学习模式与微课教学模式有效融合。首先，微课在青少年网球教学中的应用，必须要优先解决关键的微课制作问题。体育教师应对各类网球教学的知识点展开模块化处理，并将课程上传至互联网平台。同时，网球微课教学无论是在录制还是制作方面，都需要较长的时间，而制作出以青少年为主体、符合实际网球教学活动的微课更要耗费大量的精力。其次，微课在青少年网球教学中，还需要解决模块化问题。利用微课教学模式对青少年网球教学涉及的各个知识点展开模块化处理，就要形成一种引导青少年自主学习的体系，需要体育教师与青少年在不断的互动中发现问题、解决问题。最后，微课的应用还要解决好互动交流问题。微课的青少年网球教学中需要体育教师与青少年之间拥有良好的沟通，但在实际应用中却经常出现互动缺失等问题，使微课仅能成为一种辅助教学的手段，很难与实际青少年网球教学课堂互补，对青少年网球教学质量以及教学效率的提升也起不到促进作用。

3 微课在青少年网球教学中的具体运用措施

3.1 强化网球教学与微课之间的对接

在应用微课教学模式的过程中，应保证网球运动规律与微课的有效结合，充分结合青少年自身的身体素质以及网球技术水平以提供个性化的微课内容，将微课作为主要载体展开教学。站在教学根本的角度看，微课在青少年网球教学中的应用，必须要推动教学场景之间的融合，注重教学效果，充分把握学习重点以及学习时间，突出青少年网球教学的难点以及重点。同时，还要注重学习过程中的交互设计以及教学趣味性的把握程度，将网球微课视频融入青少年的日常学习生活，并以此为基础展开立体化的教学分析，有针对性地推动优质网球教学资源的高效利用。

3.2 科学设计好网球微课课程

网球微课教学模式应准确把握青少年网球教学内容符合教学大纲以及教学实际要求，设计更完善的网球微课时间计划，将部分网球教学的基本知识以及技能手段有效制作成微课视频，按照具体的教学进度有计划、有组织地将微课分享给青少年，帮助其在课前以及课后进行学习。同时，还要完善与之对应的微课教学平台，可以利用QQ、微信等社交软件建立学习群或公众号，最大程度地利用青少年的课外时间。青少年网球教学中微课教学的目标就在于为青少年提供服务，体育教师在合理融入网球技术动作以及教学知识点的同时，还要在互动与测试的基础上，精简主要的网球教学内容，积极探索将合作教学法、竞赛教学法以及情景教学法等融合在一起的教学方式，保证微课视频能与青少年网球课堂教学全方位对接。微课教学模式的应用，还可以最大限度地弥补体育教师自身能力的不足以及技术缺陷等多方面问题，青少年可以通过教学微课视频强化对网球课程的基本认知，采用科学、合理的微课课程设置，可以有效提出一些与网球教学相关的问题，帮助体育教师及时明确青少年对网球知识点以及教学内容的理解程度，使青少年能够深入理解网球的各种技术动作。

3.3 实施微课教学的反馈追踪

在青少年网球微课教学中，严格的教学计划是其顺利开展教学的基础，体育教师应采取线上的方式对网球微课的整体学习过程展开深入追踪，更好地反馈青少年在网球学习过程中出现的问题。而在青少年的网球微课学习过程中，体育教师可以发布与网球相关的学习内容以及学习任务，通过任务引导的方式帮助青少年明确网球教学的重点所在。这种微课教学模式能够更好地帮助青少年明确不同阶段网球教学的学习重点以及单元任务，并引导青少年对相应的学习内容展开细致、全面的预习、复习。另外，利用各类现代化社交软件，如微信、QQ等，能对青少年自身的实际学习情况展开客观的评价，定期检查青少年微课学习的主要情况以及任务完成情况，使网球教学与微课教学进度保持一致。

4 结 语

微课在本质上属于适应社会实际发展的创新性教学形式，将其科学合理地应用到青少年网球教学中，能够改变以往传统网球教学中教学方式单一、教学流程固化等问题。在青少年网球教学中运用微课，不仅可以更好地激发青少年自身对网球学习的兴趣以及学习热情，还有利于网球教学效率以及教学质量的提升。因此，要提升对微课教学模式的重视程度，准确找出青少年网球微课教学中存在的各种问题，并采取针对性措施加以解决，稳步提升微课在青少年网球教学中运用的实效性，提升青少年网球教学效果。