小学美术教学对留守儿童心理健康影响的研究

曹晓威　刘畅

【摘要】随着经济的不断发展和城市化进程的加快，大量的农村劳动力都选择了外出务工，将子女留给亲戚或老人照顾，从而产生了许多留守儿童。缺少父母的陪伴和教育，留守儿童在生活、心理等各个方面的问题频发，影响了孩子的健康成长。当留守儿童在学习和生活中遇到困难时，极易出现心理健康问题，不利于我国青少年儿童的未来发展。美术作为一种文化艺术活动，对于洗涤心灵、提升涵养有着积极的作用。因此，教师可以积极发挥美术的作用，为留守儿童的心理健康成长筑起高墙。本文就如何在小学美术的教学中促进留守儿童心理健康作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

【关键词】小学美术;留守儿童;心理健康;对策

前言：

农村留守儿童是我国在转型时期出现的一个社会群体，他们缺少父母的陪伴与监督，常年与亲戚或老人生活在一起，因而在成长过程中更容易出现心理问题。面对这样的情况，运用教育手段改善留守儿童的心理问题、保护留守儿童心理健康的发展十分关键。学校和教师在留守儿童的成长中扮演着重要的角色，因此，农村地区的学校需要更加充分地发挥自身的优势和价值，让留守儿童能够在温馨和谐的氛围中健康快乐地成长。美术是人文艺术中的重要组成部分，了解美术、学习美术可以陶冶儿童的情操，同时在感受美、创造美的过程中有效缓解焦虑和低落情绪，体会生活中的乐趣和美好。因此，在针对留守儿童的美术教学中，教师需要更加关注学生心理健康方面的问题，通过有效的教学引导学生形成积极向上、阳光乐观的心态，从而拥有快乐的童年，以健康的心理和健全的人格朝着人生理想不断奋进。

一、尊重学生在学习中的主体地位

学生是学习活动的主体，在任何学科的教学中都应当以学生为本，关注学生本身的思想和行为，然后根据科学的教学理念进行正确的引导，才能在保证教学效果的同时促进学生的个性化发展。留守儿童缺乏父母的陪伴和教育，常常会更加依赖于教师的指导和安排，倘若教师在教育过程中采取“一手包办”的模式，便违背了以生为本的理念，不仅会抑制学生潜能的发挥，同时还会影响学生独立自主思想和能力的培养。因此，在小学美术的教学中，教师需要尊重学生的主体地位，为学生创造更加广阔的成长和创造空间。例如，在教学“画汽车”这一课的内容时，教师可以鼓励学生充分发挥想象力，无需局限于课本上或者现实生活中见过的汽车，而是将自己想象中的最喜爱、最先进的汽车画出来，填上自己认为最美丽的颜色、配上自己认为最合适的图案，将自己内心的想法通过画笔表达出来，这样不仅能够挖掘学生的潜能，同时也避免了对学生的思维画上框架，使学生拥有更加自由、开明的学习氛围，对于其心理健康的发育有着积极作用。另外，教师还可以让同学们说一说自己画的汽车有哪些突出特点或强大的功能，进而了解其内心世界，为心理健康教育的渗透收集更多依据。

二、在教学中渗透心理健康教育

在美术的教学过程中，包含着许多能够促进儿童心理健康成长的内容和知识，例如传达了积极向上思想的绘画作品和题材，能够带给欣赏者、学习者正面的精神。儿童正处于思想观念树立的关键时期，其在学习和生活中接触的事物对于其心态、心理的发展有着重要影响。因此，在小学美术的教学中，教师可以利用充满温暖美好、希望光明的绘画作品实现心理健康教育的渗透，为留守儿童带去更多鼓励和支持。例如，在教学“我们的现在和将来”这一课的内容时，教师可以先为学生展示一些优秀的绘画作品，尤其是那些将未来生活的美好充分凸显的画作，如在未来世界中，人们可以随时环游世界，也可以看到更多种类的花朵，还可以在太空中遨游，近距离接触宇宙的奥秘……这样一来，便能够带给学生浪漫而无限的遐想，使学生对未来生活充满向往，不仅能够扩大其想象的空间，促进其创造能力的培养，同时也有利于其形成积极向上的心态，朝着心中美好的未来世界不断努力。然后，教师再让同学们将自己内心向往的未来世界画出来，引导其在创作过程中感受艺术的美好和温暖，同时也可以建立教师与学生之间的心灵交流，为因材施教策略的实施打下基础。

三、充分肯定学生的长处

肯定和赞美是激励学生前进的重要动力，留守儿童本身处于长期缺乏陪伴和关爱的状态，当他们取得进步时，父母很难进行面对面的赞扬，因此，教师需要更加重视对留守儿童的鼓励，在教学工作中善于发现学生的进步和长处，并及时给予肯定和表扬，使学生能够获得满足感和自豪感，产生更多正面的情绪，在成长中更加自信。例如，当学生完成了美术作业后，教师需要给予每一位学生展示的机会，使他们的作品能够被更多的人看到，这样一方面能够体现学生在美术学习中的付出，另一方面也有利于学生之间开展交流，使学生能够在美术的学习中找到志同道合的朋友。同时，当学生在学习或生活中取得了进步时，教师需要及时表达肯定和支持，并带领其他同学一起鼓掌加油，还可以适当给予一定的奖励，这样的方式能够为留守儿童创造更多温暖的回憶，对于其心理健康的培养与呵护有着重要作用。

结语：

综上所述，留守儿童的心理健康发展是教育教学中应当重点关注的内容，美术作为一种能够深入内心、传递美好的艺术形式，对于儿童心理成长有着重要作用。因此，小学美术教师在工作中需要充分发挥学科的教育价值，为留守儿童成长中的缺失部分填补温暖，最大限度地发挥学科育人的价值。

参考文献：

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