信息技术在中职物理教学中的应用

【摘要】自十九大以来，从中职物理课程角度出发，要想进一步践行新课程标准，完成新课程视域下的教学改革目标，就要充分发挥现代社会技术优势，灵活使用现代信息技术，将信息技术、物理课程教学、职业专业教学相结合，形成符合职业教育机构办学特色的、符合学生今后发展趋向的、能够满足职业院校学生学习需求的中职物理课程教学体系，以此实现课程改革目标，促进中职学生的多元化发展。

【关键词】微课;初中物理;实物投影

引言：文章分析了新课程理念下的中职物理教学要点，对现代信息技术如何促进中职物理教学改革进行深入探究，认为现代信息技术在中职物理课程教学中发挥着重要作用，使课程教学水平有所提高，教学质量不断加强。教师要想进一步提升中职物理课程教学效果，建议将现代信息技术融入课堂教学活动，将其与现代教学手段与教学理念相融合，形成现代化课程教学模式，以此提升职业中学物理课程建设质量，为学生提供优质教学服务。

一、现代信息技术在中职物理教学的运用意义及运用思路

1.运用意义

一方面，在中职物理教学改革过程中引入现代信息技术，能够有效激发中职学生的学习兴趣，避免由于中职物理抽象性较强而挫伤学生的学习信心，为之后的高效教学奠定坚实基础。另一方面，有助于培养学生的创造能力与思维能力。利用信息技术演示实验过程，能够促使学生更好地观察到实验操作细节，培养学生形成规范、正确的实验操作习惯，进一步提升中职物理课程教学效率。

2.运用思路

在中职物理教学中运用信息教育技术，可以培养学生形成良好的物理综合素养与综合应用能力。例如，将信息技术与正常教学方法相结合。在教学的过程中，教师要时刻谨记中职物理教学特征，把握中职物理教学内容与教学目标，适当融入信息技术，将信息技术作为呈现教学内容，开展教学活动的重要工具，比如通过视频演示物理现象、通过动画演示实验操作等。比较好的运用思路是，教师在课前、课程导入、小组交流或者是实验演示，以及在课后复习与课程评价环节合理使用信息技术。

二、现代信息技术在中职物理教学中的运用策略

1.结合实际生活，利用信息技术導入课程

新课程改革理念下，要想利用现代信息技术促进中职物理教学，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面能够促使学生产生熟悉感，让学生认识到中职物理课程的实用价值，促使学生形成良好的物理课程学习观念，从而实现课程改革目标。在中职中专公共基础课"十一五"规划教材《物理》“举重运动一一重力教学过程中，为了让学生更好地理解物理知识，教师可以利用多媒体视频为学生播放举重比赛的视烦，并且提出"为什么一些运动员在举重的过程中会受仿"的问题，以此吸引班级学生的兴趣，让学生主动投入到激烈的讨论过程。此外，教师要充分发挥自身的引导式作用，提出“在我们的学习、生活中，还有哪些现象与举重的原理相似进一步启发学生的思维，促使学生能够发散自身思维，分别回忆专业学习活动与实际生活场景，帮助学生发现生活中的重力问题，共同交流解決问题，强化学生的问题解決能力、知识运用能力、专业知识结合能力、从而初步实现中职物理课程改革目的。

2.关注学生职业发展，优化信息技术融合内容

新课程改革理念下，要想利用现代信息技术促进中职物理教学改革，建议教师要关注学生的职业发展，把握学生的专业课程学习情况，结合上述要点”，整合物理课程内容与专业课程内容，搭建符合中职教学特色、能够满足学生专业发展的物理课程体系，进一步迎合中职院校教育教学改革中的技术型人オ”培养目标。在实际教学的过程中要充分利用信息技术，结合融合之后的物理课程内容，制定“线上模拟操作课程”，优化设计演示过程、模拟互动过程、问答过程、学生操作轨迹反馈机制等，以此全面获取学生的学习情況，凸显现代教育技术优势。此外，这种模拟操作与自主探索的学习活动，能够让学生通过学习物理知识更好地掌握专业技能，提升学生的专业综合能力。

3.展开模拟实验教学提升实现教学成效

当前由于受到中职院校课程设置以及教学设备应用数量限制将会导致诸多章节实验难以实现全面操作。在此类现状中要注重基于信息化技术应用实现实验有效模拟规范化设定相应的模拟软件。引导学生观看以及参与试验中，能对实验操作步骤有效模拟确保操作活动能有效贴合实验效果，实现学生高效化记忆。此类软件没有时间与空间限制，能反复进行操作危险系数较低。在反复模拟实验中，能促使学生学习记忆能力有效増强。在具体的实验操作中，其中摩擦阻力、设备耐受度等方面的实验存有不同区间段，加加上实验操作器材在模拟应用中存有诸多局限性通过模拟实验，能有效优化器材设备应用限制题，提高教学成果便于学生全面掌握实验流程。或是在电路连接物理实验教学中教师通过信息技术整合应用在教学设备中为学生划分电路详细连接过程。让学生能做好限流电路、分压电路连接，对两组不同电路展开深入探究。在具体演示中可以指导学生应用欧姆调零法精确化将红黑表笔有效连接，观看在欧姆标准中电流与电压变化情況。在欧姆调零处理中要注重应用公式，教师可以讲学生划分为不同小组，对实验操作步骤进行有效记录与讨论，能全面提高学生学习效率，促使学生掌握更多物理知识提高物理课堂教学成效。

结论：综上所述，为了集中发挥信息技术应用优势，中职物理教师要在教学中要规避网络对学生的不利影响利用好网络的数据处理能力，及时分析学生的物理知识的掌握情況根据中职学校学生的学习特点，因地制宜，因材施教。努力完善中职物理中教与学的结合，把网络教学渗透其中，不断提高学生的物理思维能力和动手操作能力。

参考文献：

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作者简介：黄秋实（出生年份—1987），女，汉族，籍贯：吉林省，物理教师/初级职称，硕士研究生，长春市体育运动学校，研究方向：物理教育。