怎样初中英语课堂教学的实效性

孙俊英

【摘要】初中英语课堂教学想要高效就必须要抓住方法，夯实基础。本文从初中英语课堂教学实际状况出发，探寻更符合现代初中英语学习的方法，旨在为提升课堂教学实效研究提供参考资料。

【关键词】初中;英语;教学;课堂;实效

一、初中英语课堂教学现状

初中时期是英语积累的重要时期，无论是词汇的累积还是短语句子的运用都需要教师给予足够重视。让学生在学习心理学习方法等各个方面奠定基础，才能向课堂40分钟要效率。第一，心理基础。由于初中学生的年龄特点，学生好奇、爱动、爱表现。这些心理特征，教师要足够了解并且掌握。调动学生情绪的方法，使学生从心理角度提起对英语学习的兴趣。身上只有兴趣高了才能够更有利于开展接下来的词汇枯燥学习。而这些心理基础也是激发学生学习动力，使学生在愉悦的心境下积极学习的基础。第二，学习方法基础。许多英语课堂急于要效率，却适得其反造成了效率低的状况，其原因主要在于忽略了学习方法。教师在课堂教学中只注重教学方法而忽略了英语知识的学习方法和学习技巧。而没有方法的盲目学习，就像无头苍蝇，学的越多负担越重，最终压的學生喘不过气，造成了死记硬背的现象。为学生梳理词汇学习方法，词语运用方法以及英语背诵方法使学生能够在课堂上跟住教师的脚步，能够有利于高效课堂的实现。

二、实现高效课堂的方法

1.构建多样化的课堂模式

英语学习并不是一板一眼的死记硬背，也不是将教学内容。讲解完成后学生就能理解吸收的，而是需要多种多样的课堂模式，丰富课堂环境，使学生更好地与教师互动，积极参与的英语听说读写当中。就是在课堂教学过程中，以课堂教学目标为主线，设置多样化的课堂模块，使刻版的教学内容更加丰富。例如。借助动画短片吸引学生注意力，同时激起学生的学习热情和学习兴趣，并且在其中穿插歌唱游戏竞技的方式，使学生能够。跟随教师的角度参与到课堂教学中使学生成为教学的主体，而教师只是中间的辅助者。在新知识引出和救市是复习的过程中，穿插比赛，以设置奖励机制，让学生能够轻松的完成新知识的学习和旧知识的巩固。

2.确保课堂中互动

大部分的英语课堂是以创设游戏环境穿插学习，使学生在更好的氛围中实现互动的。教师为学生创设环境，是学生能够。感受到游戏的氛围，而教师不断的引导有目的的游戏实现课堂教学的同时也能鼓励学生进行互动交流。

初中英语教学强调从学生的兴趣和认知水平出发，倡导实践、参与、合作与交流的学生方式，发展学生的语言运用能力，因此，在英语课堂教学过程中，充分利用各种手段提高课堂的趣味性，调动学生的兴趣，让学生真正成为学习的主体，从而提高课堂教学的效率。

3.接近生活，体现开放性

英语课堂教学与生活习性相连，让学生在课堂中学习生活息息相关，可以用到的，只是不仅能避免机械性的练习，而且还能够激发学生语言表达兴趣。而且教师要认识到英语的学习就是为了方便交流和沟通，因此语言的沟通性大于知识性。认清了这一点，就不能将教学任务与生活相结合。设置与生活相关的活动，在场景中与学生互动，但是要注意这多种课堂教学形式运用的同时，不能丢掉教材，教学活动形式要与教材内容相关，为教学目标服务，不能盲目地为活动而活动，而且形式需要多而不乱，注重其可操作性，只有这样才能有助学生提高学习英语的兴趣，使他们真正掌握语言知识和灵活运用语言技能。

4.教学设计清晰，创设恰当环境

比如说在教pen这个单词的时候，可以直接让学生跟读，然后讲解中文意思，也可以用实物进行直观教学，或是借助多媒体等手段呈现单词，那究竟要用哪种方法教学最有效，这必须要求我们教师认真考虑到学生的认知能力和教学实际需要。另外在教学过程中，教师还要为学生创设恰当的环境，适当的外国风土人情，以及地理人物风俗习惯都是。影响英语学习的一次教师的渗透和引导，也让学生。理解语言的表达方式以及文化环境对语言的影响。

5.重视教学过程，培养思维品质

教学过程的逻辑性与连贯性能够促进思维品质的养成。现在普遍存在的教育理念是只看重考试的分数，而学习的过程就自动被忽视了。其实，好的教学过程不仅能够使学生在期末考试中取得好成绩，而且对学生进行知识的自我梳理也有重要的作用。例如，音标的发音及书写是英语学习的基础，但却总是被教师忽略，即使学习也只是一带而过，并不会进行系统的讲解与练习。这就会使得学生的英语基础不牢靠，在往后的学习中也往往会因为音标的问题烦恼，不利于学生思维品质的养成。再者，处于上等的学生学习能力强，对于老师讲授的东西接受快，中下等的同学思维能力差，接受知识慢。这就要教师进行分层教学，使每个学生的思维品质都能够得到发展。

三、结语

初中是学生学习英语的启蒙阶段，初中英语教师肩负着培养学生兴趣和为学生打好基础的重要任务，因此初中英语教师必须自觉地从各个方面出发，将课堂设计成以学生为主体的知识的互动和交流，而不是一味讲解和阐述，让学生能够运用恰当的方法积极主动的融入到互动教学当中，从而提高我们的课堂教学效率。

参考文献：

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