激兴趣 重引导 融听说

黎娜

【摘要】口语交际是小学语文低年级教学中不可忽略的内容，为了带领学生进行有效的口语交际方面的训练提高小学语文教学效率，教师要加强对口语交际教学的重视，并且创新教学的方法，注重对学生兴趣的培养，主动引导学生，同时侧重于对学生听说的训练。本文就低年级口语交际教学的具体策略进行分析，以期达到让学生会说、敢说，最终学以致用的效果。

【关键词】低年级;语文教学;口语交际

在语文新课标中指出了口语交际是公民需要具备的一项基本的能力。在教学中教师需要利用语文课堂来培养学生善于倾听和乐于表达并且会表达的能力和意识，提升学生的交际素養。那么教师在针对低年级学生开展口语交际教学的时候一定要结合低年级学生的特点来创新教学的方法，在教学中注意对学生兴趣的培养，结合教材的内容将听说训练融入到课堂中，从而实现学生口语交际能力的提升。

一、借助情境创设，激发学生口语交际兴趣

想要开展高效的小学低年级口语交际教学，教师一定要首先注意对学生兴趣的培养，只有使学生在兴趣的引导下才能更好的参与到课堂的学习中，从而提升整个教学的质量和效果。在小学语文低年级口语交际教学中激发学生学习兴趣的方式多样，其中情境创设目前得到了很多教师的青睐，例如教师可以利用一些图片或者是视频以及音频的方式来创设相关的教学情境，使学生在情境中更加主动的参与到口语交际的学习中达到激发学生学习兴趣的目的。就像在学习部编版小学语文《口语交际：打电话》时，本节口语交际的教学目的是为了让学生掌握打电话和接电话的步骤。让学生认识到打电话时如何使用语言进行交流或者是倾听对方讲述的内容。接打电话时，都要注意礼貌用语。教师在教学中需要创设情境来培养良好的口语交际能力。那么教师这时候就可以模拟一个打电话的情境，然后让学生两两一组针对话题进行打电话的表演，通过这样的表演活动可以让学生掌握打电话时候的交流方式，如何做好有礼貌的沟通，并且把想要传达的信息表达清楚，这种教学方式可以有效的达到激发学生学习兴趣的目的，再比如学习部编版小学语文《口语交际：有趣的动物》时，这一节课要求学生联系生活经验介绍生活中有趣的小动物。并且可以认真听别人介绍有趣的动物，遇到不明白或者是不理解的地方可以有礼貌地提问或补充。教学中教师可以借助多媒体为学生创设逼真的情境，让学生通过视频了解各种小动物的外貌和习性，这种直观的体验可以激发学生表达的兴趣，为后面鼓励学生对小动物进行描述奠定了基础，可以有效的在激发学生兴趣的同时，提升学生的表达能力。

二、口语交际课堂教师要注重对学生有效引导

在口语交际课堂中教师需要对学生进行有效的引导，这样才能提升教学的有效性。毕竟低年级的学生自制力比较差，而且缺乏一定的学习经验，所以需要教师有效的引导。教师在组织学生学习的过程中要善于结合学生熟悉的生活知识来进行教学指导，这样可以给到学生一定的熟悉感，提高学习的效率。同时教师要善于对学生进行一定的启发。比如在学习部编版小学语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》时，本节课程的教学目的是为了培养学生寻求被人帮助的沟通技巧。教师可以引导学生在平时的生活中就使用礼貌用语，因为口语交际是学生生活中不可缺少的部分，所以仅仅在课堂中练习无法获得理想的效果。教师需要对学生进行生活化的引导，达到学以致用的效果。又比如在学习《黄山奇石》课文的时候，在本节课程教学中教师也可以提高学生的口语交际能力，比如教师可以让学生结合课文的内容就自己喜欢的景点展开想象，在课堂中鼓励学生给其他的学生进行描述，通过这样有效的引导来实现学生口语交际能力的提升。所以针对低年级学生开展的口语交际教学一定要注意教师合理有效的引导，这样才能帮助学生在学习中有方向和目标，提高学习的整体效率。

三、口语交际教学中注重融入听说训练

口语交际的教学目的是为了提高学生的语言表达与交流能力，这里面除了让学生敢说、会说，还要求学生善于倾听。但是低年级学生缺乏礼貌沟通和交流的意识，在表达上往往不够自信和大方，这些都是教师需要训练的内容。首先教师需要培养学生倾听的习惯，引导学生学会礼貌聆听和有效的聆听。比如在学习《有趣的动物》一课时，本节课程教学的目的是让学生可以听懂别人介绍的小动物，并且在倾听过程中遇到不明白的地方要进行有礼貌的补充和提出自己的意见，这其实就是在培养学生善于聆听的习惯和意识，学生在有不明白的地方时必须要学会使用礼貌用语来进行提问。同时在聆听时候掌握方法，保证听清楚、听完整。为了达到这样的效果，教师可以让学生复述自己的话来进行训练。然后就是对学生进行说话能力的训练，可以利用好课本的内容组织学生进行表演，这样可以让学生在表演中锻炼说的能力。

结束语：

总而言之，口语交际是人们生活中交流和沟通的重要途径，也是小学低年级语文教学的重点，更是为小学生的未来发展奠定基础的过程。所以作为小学语文教师要加强对口语交际的重视，以激发学生的学习兴趣为目的、通过创设教学情境去提高小学低年级语文口语交际的效率，使小学生的语言组织能力和表达能力得到锻炼。从而丰富学生口语交际知识，帮助学生掌握口语交际的方法技巧，提高听、说能力，语文综合素养可以获得一定的提升，实现学生全面的发展，便于学生更好的立足社会。

参考文献：

[1]张慧卿.农村牧区小学低年段口语交际教学现状调查与分析--以内蒙古喀喇沁旗小牛群镇三所农村牧区小学为例[D].延边大学，2019.

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[3]赵淑娜.低年级口语交际教学的几点做法[J].课程教育研究.2016，（24）.