小学英语高效课堂的达成策略

李翠萍

摘要：英语学科在教学的过程当中，实际上更加重视到学生在课堂中的学习情况，这也是由于他们在进行英语学科学习的过程当中，由于英语学科当中的很多内容都是学生在学习过程中说没有接触到的，因此在进行学习的过程当中他们很难对课堂知识内容有一个更好的学习和把握机会，因此教师在给学生进行知识内容讲解时，实际上也非常考察教师在课堂中给学生教学方式的运用，因此笔者将根据这个方面展开探讨。

关键词：小学英语;高效课堂;引导参与;课堂随机提问;增加表达时间

在进行英语学科学习知识的过程当中需要课堂中引导学生更加参与这一次与我们学科知识内容在学习的过程当中，也非常重视学生能够将课堂中的知识内容可以掌握牢固，在讲解知识环节当中，能够让学生更加参与到课堂中进行学习。而且英语学科知识点内容在学习时，对于小学阶段的学生来说就是比较困难的，在课堂中学习时，应该非常重视他们对于一些单词基本内容的掌握效果，教师在教学方式上也需要下工夫，致力于能够让学生在课堂中对于教师的教学形式感兴趣。

一、引导学生参与

学生无论进行哪门学科知识内容学习的过程当中，他们本身对于课堂中的参与动力还是比较重要的，只有学生本身在学科学习的过程中对于学科知识内容有积极性，那么他们在进行学习的过程当中才会自觉的投入到课堂中去学习，教师在给学生进行知识内容分析和讲解时，也需要引导学生在学习时能够进一步参与其中，只有学生在学习时他们主动的参与，集中进行学习，知识点执行的有效性才会在这个过程当中得到體现。教师也需要给学生重点进行讲解。

例如，在进行“ Its warm today.”这一小节时，英语学科裁剪教学，更加要求学生能够在学习时更加积极的参与到课堂中进行学习，那么他们对于课文当中一些基础的内容印象才会更加深刻，课堂中教师可以也有学生比较感兴趣的话题。比如说当天的天气状况都可以对选手进行引导，让学生可以在学习时积极的参与到课堂中。同时也是为了让小学阶段的学生可以在课堂学习时他们的积极性得到带动，在课堂学习时也会更加有动力。

二、课堂随机提问

学生在课堂中进行学习的过程当中，调时需要把握好对于他们教学的形式，教师在教学时，如果说他们能够做到随机对学生进行提问的话，那么学生在学习的过程中，他们也会自觉的投入到课堂中进行学习，可是他们在进行学习时对于教师就会产生一些惧怕的心理，也就是说教师在课堂中对学生采取强硬态度的话，就会对于学生的学习产生一些影响，但是教师在授课时都能够过硬的态度，而是在采取教学措施时，更多的是引导学生，让学生可以主动参与。

例如，在进行“ My new teachers.”这一课时，那么课堂中教师可以让学生在课堂中尝试对自己的学科教师进行一些描述，鼓励学生在回答问题时可以运用英语的表达方式，让学生可以在课堂中更多的进行练习。同时在讲解和分析时，也可以更好的让学生在学习的过程当中得到进一步的学习体验感，同时就是在学习的过程中，也可以在课堂中借助于随机提问的形式，引导学生在课堂学习时，可以将自己的注意力集中的集中到课堂中。这样可以方便教师在课堂中及时的给学生进行课堂知识内容的分析，而且一些英语知识内容本身也就需要让学生在学习时就掌握好。

三、增加表达时间

英语学科在进行学习时，需要让学生在课堂中更多的进行一些表达，增加学生的掌握程度，况且一些语言性质的学科本身也就需要让学生在课堂上进行了一些练习，可以让学生的熟悉程度得到增强，就是单方面的引导学生在课后进行一些任务也是完全不够的，这样的学生进行读完之后，他们就会快速的对这些知识点产生一些遗忘，就不容易帮助学生在课后时及时的进行巩固。因此课堂中教师就需要让学生更多的进行一些练习和表达，增加学生对于一些单词的发音印象。

例如，在进行“ What's your favorite food？”这一小节时，那么课堂中在给学生进行讲解时，可以让学生在课堂中更多的进行英语相关学习的表达，对于英语学科来说，在进行知识内容分析和讲解的过程中，也需要让学生在课堂中可以更加投入，能够更好的跟随着教师的教学思路，进行听课和学习。学生在进行学习的过程当中，也需要引导他们对一些知识内容的学习影响，可以更加深刻方便学生通过集中进行学习。课堂中增加学生对于一些话题的表达可以让学生能够对于这些知识点的内容，通过进一步的表达，能够让学生的掌握程度，在课堂中得到体现。

总而言之，针对于小学英语教学来说，在教学的过程当中，教师需要从多方面对学生的课堂学习积极性进行一些引导和带动，致力于能够让小学阶段的学生在学习时真正的讲课当中的知识点掌握牢固，那么方面课后及时的进行一些巩固和复习，就可以让学生的学习有效性在课堂中不断得到体现，同时教师在授课时也需要不断改正自身的教学形式，致力于能够让学生对于课堂中的教学形式更加感兴趣，那么他们在学习时也会更加自觉的投入到课堂中进行学习。教师在授课时也需要更多的引导学生参与课堂中。

参考文献：

[1]徐苏燕.“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（06）：4-9.

[2]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012，33（02）：117-120.