小组合作学习法在小学语文教学中的应用

董振搿

摘要：小组合作学习法可以发挥学生的主体作用，是小学语文教师需要用到教学中的教学方法。在应用之前，教师需要思考一个问题：如何能最大限度地发挥小组合作学习法的作用？在本文中，笔者经过思考之后给出了自己的答案，小组合作学习法可以用来激发学生学习兴趣、提高学生学习效率和有效进行德育渗透。

关键词：小组合作学习法;语文教学;小学

在传统小学语文教学中，教师与学生之间没有互动，学生有着被动的学习状态。当教师在课堂上问学生是否学会时，学生要么点头，要么沉默，导致教师无法清楚地了解学生的学习情况，学生在学习上也因此存在很多漏洞。很显然，这样的教学方式没有彰显学生的主体地位，被淘汰是理所当然的事情。在新课改的影响下，涌现出了很多新型教学方法，小组合作学习法就是其中之一，其能促使学生有着主动的学习状态。

一、利用小组合作，激发学生学习兴趣

小学生的学习状态很容易受到外界氛围的影响，如果他们发现周围的其他学生都在努力学习时，自己也会不好意思转移注意力。除此之外，在周围浓厚学习氛围的影响下，学生的学习兴趣也会被激发。此时小学语文教师可以利用小组合作学习法来达到上述所说的教学效果。教师需要在小组与小组之间设置竞争，当小组内其他成员都在为小组而奋斗时，注意力容易分散的成员也会克制自己的行为，激发学习热情。

例如：《草原》是一篇散文，其语言优美，蕴含着很多值得学生深入理解的词语和语句。如果笔者直接将这些词语和语句呈现给学生，让学生围绕其展开深入思考。此时学生会缺乏思考动力，因为思考需要耗费学生的精力。因而笔者会利用小组合作学习法来让学生更具思考动力。分组这一任务在课前已经完成，笔者会让一个小组的学生坐在一起，便于交流。然后每一个小组都需要派出一名成員上台抽取纸条，纸条上的数字一致的两个小组会成为竞争对手。在学生抽完纸条之后，笔者会利用多媒体呈现需要学生理解的词语和语句，告诉学生他们的胜负情况与理解结果密切相关。基于此，学生的好胜心和集体荣誉感被激发，他们会有着浓厚的学习兴趣，并且一直保持到竞争结束。

二、利用小组合作，提高学生学习效率

当学生单打独斗时，他们很有可能遇到难以解决的问题。如果学生放任问题不管，那这些问题很容易成为学生通过成功路上的绊脚石。如果学生去求助教师，与学生人数差距过大的教师无法同时解决所有学生的问题，有些学生需要进行等待，由此造成了时间的浪费，学生的学习效率也会降低。基于此，小学语文教师可以让学生先以小组合作形式进行部分问题的解决，由此促使学生提高学习效率。

例如：《两小儿辩日》是一篇文言文，如果学生在课堂上才接触到这一篇文章，那他们跟不上笔者的思维就是一件很正常的事情。为了避免这一情况的发生，笔者会提前让学生进行该篇文言文的预习，并鼓励学生将预习过程中出现的问题进行总结。结合学生所遇到的问题，笔者会将学生进行分组，确保学生的部分问题能够被同一小组中的其他成员解决。在课堂教学时，笔者会将时间交给学生，学生需要以小组形式进行讨论，从而获取部分问题的答案。最后笔者会对学生无法解决的问题进行统一讲解，促使学生的学习效率有所提高。

三、利用小组合作，有效进行德育渗透

语文是一门具有人文性的学科，语文课本教材中蕴含着很多德育知识，因而进行德育渗透是小学语文教师的教学目标之一，教师要在实际行动中有所体现。在进行德育渗透时，教师可以利用小组合作学习法，促使学生展开沟通和交流，进而让优秀品质渗透到学生的心中，体现在学生的行动中。在此过程中，各小组成员之间可以相互督促，看对方是否具备了优秀的品质。

例如：《只有一个地球》这一篇文章中处处蕴含着“保护地球”的德育主题，因而在教授该篇文章时，笔者对学生提出了如下问题“你们该如何做才能保护地球呢？”一个学生的答案可能并不完美，因而笔者会号召学生去倾听其他学生的想法。此时笔者对学生进行了分组，让拥有同一个偶像的学生组成一个小组，并且为学生组织了“为偶像打卡”的活动。如果学生做出了保护地球的行为之后，其就可以为自己的偶像积累一定的分数。笔者每一个星期都会根据小组所获得的分数对小组进行排名，排名靠前的小组其全体成员都能得到笔者的奖励。为了获得奖励，小组内的成员不光会克制自己的行为，还会督促其他成员，促使其拥有保护环境和资源的优秀品质。这样一来，笔者会有着一个很好的德育渗透效果。

总而言之，对于学生而言，他们是学习的主人，不是知识的机械接收者。在研究有效教学方法时，小学语文教师必须要意识到这一点，选择能够彰显学生主体地位的教学方法。然后教师需要针对所选择的教学方法进行研究，将研究结果应用于自己的教学中去。这样一来，教师能充分发挥教学方法的作用，帮助学生营造良好的学习环境，促使学生奠定扎实的语文基础。

参考文献：

[1]杨娟.小学语文教学中合作学习模式的运用[J].考试与评价，2020（01）：66.

[2]朱楠楠.合作学习模式在小学语文教学中的应用研究[J].新课程导学，2019（36）：48.