新课程理念下的小学语文阅读教学分析

王丽丽

摘要：小学语文教师要成为一个与时俱进、开拓创新、富有活力的个体，能把握好课程的总体走向，将新课程教育理念纳于心中。教师要把人格教育和情感教育注入到阅读教学体系之中，凸显学生的主体地位，以自身的服务意识去帮助学生积极应对、解决每一个语文学习问题和学习难题，增强学生的思维活力和学习活力。

关键词：小学语文;新课程理念;阅读教学;分析研究;综合分析

小学语文教师要以合理的教学布局去推动学生进步，用新课程理念去构建语文阅读课程，让每一个小学生能用心、用情去阅读，在阅读文本后得到丰富的知识，增长自己的见识，更加深入地理解人性，同时让学生的人文素养得到相应的发展。教师不能以刻板的状态去开启阅读教学，而是要充分地释放小学生的潜力，让小学生突破个人的学习瓶颈，在阅读中得到更大的进步，养成自主阅读、自主学习的习惯。

一、结合信息技术辅助，激发学生阅读兴趣

阅读兴趣是促进学生主动阅读的根本动力，是提高阅读教学效果的重要因素之一。与传统教学相比，信息技术更能激发学生的阅读兴趣和学习热情。因此，小学语文教师要在观念上与时俱进，认识上要不断提高自己的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等信息技术设备辅助阅读教学，使学生在视觉、听觉两个层面都能感受到，激发学生强烈的新鲜感和求知欲望，不断激发和激发学生阅读的浓厚兴趣。

举例来说，在教授《鸟的天堂》课程之前，笔者运用信息技术，让学生们看几组图片，并以图画的形式，将其呈现出来。为此，笔者又为学生们制作了一段录像，并将每一组鸟群的生活习性详细地介绍给学生。在看到这个视频之后，学生们看起来有点感兴趣，于是，笔者又让学生打开课本，阅读这篇课文，在学生阅读的过程中，笔者再一次运用信息技术，插入一些图片，让学生在直观的情境下感受课文的内容。

二、提炼教材内容设问，促进学生深入学习

阅读教学是使学生产生更加深刻的认识和体验，达到陶冶思想、情感的目的。但是，一些小学语文教师只使用文本解释代替学生的自主阅读，造成学生仅仅停留在表面上的认识。针对这一情况，小学语文教师应调整教学策略与方法，充分把握语文教材文本的主要内容，明确、抓住重点、难点，通过设计问题，提出问题，有效地激发学生的思维动机，促使学生在阅读文本时产生疑问，从而更好地理解文章的主旨大意和核心思想，切實推动学生深入学习。

比如，在教授《慈母情深》时，课堂上，笔者带着学生去熟读课文，让学生初步了解课文的内容，等学生看完之后，再提炼出一些问题，引导学生思考。第二阶段，学生在阅读过程中思索问题，培养学生独立思考能力，学生在阅读过程中思考问题，不仅可以加深对课文的理解，还可以提高学生的阅读能力。

三、开展课外阅读活动，丰富学生的知识视野

课外阅读是阅读教学的一个重要组成部分，是课堂阅读的有效拓展、延伸与补充，它能丰富学生的知识视野，促进学生增长见识。在此背景下，小学语文教师应重视课外阅读，向学生推荐各种优秀课外读物，提高学生对语言文字知识的丰富认识。另外，教师要定期组织和开展课外阅读交流活动，促进学生全面参与，让学生在阅读过程中分享自己的阅读体会，提高学生的阅读热情，使阅读教学得到优化与提升。

比如，笔者每周开展一次课外阅读活动，通过课外读物丰富了学生的知识，在阅读活动之前，笔者要求学生爱护自己选择的图书，学生们可以自由地阅读、摘抄自己喜欢的文章，通过这次活动，学生们对阅读有了更深的理解。此外，在学生看完后，笔者还让学生根据阅读内容写一份读后感，锻炼学生的写作能力。

四、突出学生主体地位，强化学生阅读能力

在以往的小学语文教学中，小学语文教师扮演的角色是主导一切的“统治者”，小学生的学习空间、思维空间被不断地压榨，学生无法在完成阅读任务后得到满足、惬意和获得感。在当下，小学语文教师要重新正视相关的问题，赋予小学生更多的权利和自由，让学生懂得：自己的课本在自己手中，强化学生的个体意识和主体意识，积极主动地去展开阅读，完成学习任务。

例如，在教授《海上日出》时，教师不能把课本中的知识和语文营养，以填鸭式的方式去强行塞到学生的嘴里，而是要让每一个学生都成为语文阅读课上的主人翁，仔细地学习这篇文章的背景资料，懂得巴金先生是在何时、以怎样的状态去完成的这篇文章的，这篇文章的写作手法都有哪些？所表现出的思想和情感仅仅对于海上日出的向往和歌颂吗？教师要让小学生以自己的角度去分文章，逐步靠近文章的核心与灵魂，自己不应该一味地拽住孩子的衣袖，而是要以旁敲侧击、顺水推舟的模式，让学生自主学习到、挖掘到文章的核心和精华部分。

总之，小学语文教师要用新课程理念去指导自己的教学工作，为全体的小学生打造出更加合理的课程体系，让每一个小学生都能在学习语文的同时增强自己的知识运用能力，具备强大的人格力量，同时具备丰富的情感蕴藉。教师要从新的角度出发去布置课程，让小学语文课变得更为充实、饱满。每一个小学生都要在教师的引导下，开启学习的全新篇章。

参考文献：

[1]后玉秀.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：287-288.

[2]程相征.浅谈课外阅读在小学语文教学中的实践应用[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：243-245.