提升初中化学课堂教学的实效性

朱俊恒

摘要：由于受传统观念影响，初中化学教师多采用片面传授、灌输的教学方法，没有给学生充分的思考、学习和探究的空间，使学生只能被动地接受知识信息，从而逐渐丧失了学习的兴趣，整个化学课堂也因此变得无效甚至负效。为此，初中化学教师应进行根本性的改革和创新，探索行之有效的教学方法，提高课堂教学效果。

关键词：提升;初中化学;课堂教学;实效性

在我国基础教育教学体系中，初中化学教学的地位和影响不容忽视。化学课堂是教师开展化学教学活动的基础，只有提高化学课堂教学的有效性，才能保证化学教学功能的发挥。因此，本文结合教学实践，从精炼教材提出问题开展实验教学活动、创造课堂讨论情境、采用现代教学设备四个方面出发，探讨提高初中化学课堂教学有效性的基本方法和科学策略。

一、精炼教材提出问题，激发学生学习热情

提出问题这个环节可以直接激活学生的思维，激发学生的学习热情，引导学生自主学习、探究。初中化学教师要让学生成为一个善于克服更多的问题和难题的学习着，也能让学生在试着化解了无数的问题和难题后，增加本人的学习热情和学习积极性，这对于学生的意义是意义重大的。初中化学教师要秉持着合理的思维模式和教学模式，不断地帮助学生，又能让学生在吸纳了重难点的问题后，又能克服自身的危机，实现更大的进步。

例如，在教授“金刚石、石墨和C60”这一课时，在实际教学中，笔者会借助问题的帮助，来使学生更好地了解这部分知识。在教学过程中，笔者会先让学生了解这节课程的基本情况，随后笔者会根据教学内容来设置问题，如，一种元素只能组成一种单质吗？除了这三种物质，还有哪些物质是由同一种元素组成？问题提出后，笔者给予学生思考时间，有更多的机会分析教学内容，对每个知识点的认识也更加深刻。

二、开展实验教学活动，培养学生实践能力

实验是让学生巩固、掌握理论知识的有效方式，同时，也可以锻炼和提高学生实际操作能力。因此，初中化学教师应该试着转化学生的思维模式和学习模式，也能让学生在提高自我、发展自我、强化自我的同时，得到更大的提高和发展的空间，从而在实验过程中形成严谨的态度和动手能力。构建起实验课本身，并非难事，真正的难事在于学生如何能在实验课上更加积极的完成本人的学习任务，也难在如何让自我的学习效率得到更大的突破。教师要赋予学生更大的自由，也要在赋予学生自由的同时，也能让学生在化学学习的世界中，充分地释放自我的活力，也能让学生的能力得到更大的突破，這对于学生的意义也是不可小觑的。

例如，在教授“酸碱中和反应”这一课时，这部分教学内容比较复杂，传统的讲解方法很难提高学生对所学知识的理解，所以根据课程内容的特点，笔者会引导对学生进行课堂实验探究。首先，笔者会通过对课程内容的介绍，使学生对酸碱中和反应知识有更深入的了解;随后，笔者会对课程中涉及到的实验进行演示，使学生熟悉实验过程、具体操作。接着，笔者会组织学生们开展实践操作，让学生通过亲自实践，来验证理论知识的正确与否，从而总结实验反应的原理与结果。

三、创造课堂讨论情境，促进学生互动交流

讨论情境的创造突出了师生与学生的互动与交流，能够活跃教学的气氛和状态，有效提高教学效果。为此，初中化学教师应从根本上转变观念，更新教学理念，创新教学方法。首先，教师要根据科学的标准和原则，把学生分成4-6个学习小组，并规定小组成员的具体职责分工，确保每个人都有机会参与、展示自我;其次，以任务为导向，创设讨论情境，实现思维碰撞和优势互补，最终达成共识、达到理想效果。例如，在教授“金属的化学性质”这一课时，笔者在这堂课上采用了小组合作探究的方法，在课程开始前，笔者将学生分成10组，每组5人，然后根据教学内容安排探究任务。之后，笔者会将课堂教学时间留给学生，让学生通过讨论交流的方式来分析课程内容，以增进学生之间的相互了解。

四、采用现代教学设备，点燃学生学习热情

现代教学设备具有直观性、即时性等优点和特点，相对于传统教学，更能激发学生的求知欲和注意力，是激发学生学习热情的有效手段。为此，初中化学教师须通过信息技术开启教学的同时，应该积极激发学生的学习热情和学习活力，同时又能让学生感受到学习数学的美好，继而在数学学习的世界中，更好地突破自己、发展自己，让自身的获得感和满足感融入到自己的血脉之中，从而能让学生的能力得到更大的超越。

例如，在教授“金刚石、石墨和C60”这一课时，本课主要讲的是三种物质的原子结构，其实课程内容比较抽象，传统的教学模式一般是语言讲解，学生对其化学性质难以理解。为此，笔者引入现代教学设备，采用动态展示的方法进行教学，先介绍课程内容，使学生熟悉三种物质的组成，然后利用信息技术对三种物质进行详细的讲解，帮助学生进一步了解同原子组成不同物质的性质。

总而言之，提高课堂教学效果是一项复杂艰巨的工作，作为初中化学教师，必须把握好课堂教学这一基本环节，明确新课改的全新理念和要求，通过创新策略的运用，以此来全面提升初中化学教学的实效性。

参考文献：

[1]邓彦鑫.初中化学课堂教学有效性的实施与分析[J].云南化工，2019，46（06）：196-198.

[2]刘燕.核心素养理念下初中化学课堂教学策略浅谈[J].才智，2019（08）：192.