在初中美术教学中开展师生合作学习的策略

吕宝石

摘要：在新课程改革不断推进的背景下，师生合作受到了越来越高的重视，而且已经在教学中得到了广泛应用。基于此，本文中传统初中美术教学的缺陷出发，分析了师生合作学习的策略。

关键词：初中美术;师生合作;应用策略

在素质教育背景下，美术教学的德育作用和美育作用得到了广泛认可，而且也逐渐衍生出了很多更为高效的教学方法，师生合作因此得到了广泛应用，为培养美术兴趣、提升美术水平、改革初中美术教学提供了有力支持。

一、传统初中美术教学的缺陷

第一，不具备明确的教学目标。在传统的初中美术教学中，教师并没有为美术教学设置明确的目标，通常只是为了完成教学任务，因此教学内容、过程等都没有结合初中生的实际情况，导致学生对美术知识的理解、美术水平的提升等都受到了很大影响。第二，学习过程不够合理。过去开展初中美术教学大多只是为学生简单讲解美术理论、技巧，然后就将课堂完全交给学生，整个教学过程看起来更像是自习，而且很多教师都将美术课程作为了学生的放松时间，并没有对学生提出严格要求，以至于美术教学的作用根本得不到任何体现。第三，教师指导严重缺乏。教学过程中教师只是在学生提问时才会回答相关问题，而且并没有为学生理解美术知识、开展美术创作提供有效的指导，学生的美术水平因此得不到任何提升。第四，没有认真做好教学总结。当学生上交美术作品之后，教师并没有及时结合学生的作品开展总结和评价，以至于学生得不到自我改善的有效参考，另外很多教师没有总结自身的教学方法、过程等，以至于教学水平长期时间保持在较低的程度。

二、初中美术教学中师生合作学习的应用策略

（一）在明确的目标下开展师生合作

若想通过师生合作提升美术教学效果，首先必须设置一个合理、科学的教学目标。应以初中生的年龄特点、兴趣爱好为基础，将学生对美术的兴趣、热情等充分激发，进而在完成教学目标之后使学生能够获得更全面的提升。以《生肖的联想》为例，这部分内容的教学中，应将了解艺术多样性和生肖造型知识等作为教学目标，通过师生合作与学生一起探讨各种生肖形象的美术内涵，然后指导学生结合手中的材料制作简单的生肖形象。比如可以让学生使用橡皮泥捏出鼠的形象，然后尝试添加其他元素，对自己作品就行艺术加工。结束之后引导学生阐述其个人理解，并在学生阐述完毕后由教师进行深入讲解，这样学生才能通过对《生肖的联想》的学习理解艺术和生活之间的关系，并懂得美术并不是简单创作，而是要赋予作品美感，由此才能真正提升学生的美术水平。

（二）营造轻松愉快的学习氛围

在轻松愉快的学习氛围下学，生会更加放松，其思维也会不断延伸，可针对学习内容展开丰富的联想，进而促进学习效果的不断提升，这对美术学习尤为重要，因此开展师生合作学习一定要重视氛围的营造。首先教师应对合作学习的过程更加重视，要知道怎样为学生提供有效指导，让学生通过学习美术能够令自身的认知水平不断提升，另外还要在和学生的交流过程中发展人际交往能力。因此开展美术教学不仅要从授课角度入手，更要带着交朋友的态度和学生开展交流，指导学生过程中可以与学生分享自身对美术的理解，这样整个课堂就会变得特别轻松，对学生理解美术知识、提升美术水平等将产生很大帮助。

（三）提高对教学总结的重视

首先作為初中美术教师其必须提高对美术教学的重视，要知道美术教学是培养学生综合素质的必要手段，对学生的未来发展具有非常积极的促进作用，因此不能将美术教学当做不重要的学科，应认真做好和美术教学有关的一些工作。然后应提高对教学总结的重视，分别从学生和自身入手全面开展教学总结。对学生而言，应重点总结其经过学习之后是否真正理解了学习内容，美术水平是否得到了提升，以及还存在哪方面的问题。比如在《色彩静物画》的教学中，应重点总结学生是否能够充分掌握用简单色彩表现静物的方式，以及是否理解了艺术和生活之间的联系，是否懂得用艺术眼光观察生活等内容，然后结合学生的实际表现进行细致总结。另外教师还要总结自身的教学方法，对学生的指导，合作过程中学生的反馈，然后对美术教学策略作出细致调整。通过这种方式即可不断提升美术教学效果，充分发挥师生合作学习的作用。

结束语：

综上所述，对于初中美术而言，在师生合作基础上开展教学活动，不仅可以加强学生对美术知识的理解，提升学生的美术水平，而且还可以增强师生沟通，为教师制定更有效的教学策略提供参考，进而不断提升初中美术教学效果。

参考文献：

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