浅谈小学数学教学如何培养学生提出问题的能力和创新能力

邓义权

摘要：小学生的学习习惯可能会对日后的学习过程产生重要影响。数学学科能够培养学生的逻辑思维能力，开发智力，形成良好严谨的思考习惯。因此，在小学阶段，需要提升其综合发展能力，树立正确的价值观念，敢于发现问题，不断提高创新性水平，向着新目标不断前进，顺应社会发展趋势。本文主要叙述了小学数学教学现状及培养小学四年级学生提出问题及创新能力的有效策略。

关键词：小学数学教学;提出问题能力;创新能力

在义务教育阶段，学生需要感受到数学学科的重要价值，积极寻找各个学科之间的关联性，提高自身发现问题及提出问题的能力，充分发挥出数学学科的基础与前提作用，提高学生思维的活跃程度，引导其向着创新改革方向变化，在社会发展大趋势下保持自我。教师应根据新课改目标制定教学方案，改变传统教学思维，培养学生自主学习和独立思考能力。

一、小学数学教学现状分析

随着教学改革的进步与发展，需要将学生放在教学活动的主体性地位，提高课堂中的自主性与创新性，结合学生的接受能力与自主探究能力完善教学机制，摆脱传统教育观念的影响，使得学生能够顺利完成长期发展的目标。教育工作者需要加大对创新的注重程度，使得学生能够自主发现问题、解决问题，将学习方法传授给的学生，充分挖掘出学生的个人发展潜力，达到传道受业解惑的目标，避免填鸭式教学手段导致限制思维方式、课堂古板枯燥等不良影响，促使教学事业顺利发展。还应以素质教育为基本核心，提升个人能力，树立正确价值观，增强学生面对困难的勇气，有意识的培养学生发现问題、解决问题及创新的能力，使其树立起良好的求知态度，为未来的学习奠定良好基础。

二、小学数学教学如何培养学生提出问题的能力和创新能力有效策略分析

（一）创建出良好的教学情境，激发学生的质疑兴趣

受到传统应试教育观念的影响，学生习惯了被动灌输式的学习方式，养成了不主动探索的习惯，给教学质量造成较大影响，严重阻碍了教学事业的有序发展。首先，教师可以运用问题引入课堂知识，使用教具为辅助，在讲解知识概念时用实物增强学生理解记忆，激发学生发现问题的兴趣，使其能够在日后的工作及学习中自主探索，养成独立思考的良好学习习惯。在上课之前，教师可以针对教学内容开展提问，丰富课堂内容和课堂氛围，确保每位学生都能够参与到课堂中，结合实际情况完成教学引导任务，使得学生能够循序渐进的掌握学习方法，明确教学内容中的重难点，扩展认知范围。

其次，应对学生提出的问题，教师需要积极回答，尊重学生参与的主动性，保护其自尊心，激发学生的活力及参与的积极性，使其能够改变被动接受知识的情况，摆正学习态度。为了鼓励学生积极表达个人想法和观点，现代教师需要以身作则，树立良好的学习榜样，平等友善对待学生，使其愿意在课堂上分享，引导学生共同参与探讨过程，积极寻求解决办法，提高学习效率。例如，在认识大数时，教师可以提出浩瀚宇宙的话题，简单讲述星球、宇宙、星系之间的联系，引导学生积极思考，运用多媒体设备带领学生认识地球、月球等星球，展示宇宙之无穷，激发学生的好奇心，使其投入到认识大数的学习过程中。

（二）构建起完善的知识体系，培养学生发现问题、解决问题的能力

教师需要对学生进行教学启发，引导其发现问题、解决问题。教师需要做好知识的分析工作，使得学生发现问题，并主动解决问题，明确教学内容的重难点，达到因材施教的目标。同时，教师需要改变传统教学观念的影响，避免出现讲授频繁现象，充分挖掘出学生的发展潜力，提升其自主探索能力，提升其创新意识，使其具备发现问题、解决问题的能力。再次，教师需要创建起高质量的问题情境，不断激发学生的求知欲水平，提高自身解决问题与发现问题的能力。在课程开始之前，教师可以引导学生积极完成课前预习任务，给学生留下充足的思考空间，提高师生互动质量。例如，在学习统计内容时，教师需要引导学生梳理条形图、扇形图、折线图等多种统计图的优势与缺点，使其会在一定场景下合理选择统计图，敢于质疑权威问题中存在的缺陷，充分发表出自己的看法与见解。

（三）给学生提供更多实践机会，充分激发其创新潜力

为了促进学生全面发展，需要积极举办各种实践活动，提升学生的实际应用能力。在传统的教育过程中，课堂实践环节较少，难以通过自身观察过程明确失误的基本特点，深入掌握课堂教学知识。例如，在学习三角形的知识时，教师可以为学生提供一些三角形的样板，使其通过拼接的方式掌握其面积与周长的求解方法，深入理解求解原理，促使学生能够全身心的投入到实践活动中，在主动操作过程中获得创新性想法，提高自身思维层次。

结束语：

综上所述，小学阶段对一个人的成长发展具有重要意义。在数学课堂上，提问问题处于核心地位，表明学生的思维层次。善于发现问题并敢于提出问题是提高创新思维高度的重要基础，也是新课程教育改革的重要目标，需要将其作为重要的理想追求，提高自身能力水平。教师需要做好引导工作，鼓励学生敢于质疑权威，积极参与实践活动，创建出完善的知识体系，激发学习乐趣与好奇心，创建出高效教育课堂。

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