探析小学语文作文教学存在的问题及其措施

陈志芳

摘要：写作教育在小学语文教育中占有非常重要的地位，作文一直是小学语文教育的重点和难点。有效的写作教育不仅提高了学生的基本写作技能，而且为学生充分表达自己奠定了坚实的基础，可以大大提高学生的语文能力。然而，小学写作教学中存在着诸多问题和制约因素，极大地影响了学生写作能力的提高。

关键词：小学语文;写作教学;问题;措施

一、小学语文写作教学中存在的问题分析

（一）写作教学方式呈现表面化与形式化

传统的教学观念根深蒂固严重影响了教师的教学模式，教师对写作教学并不重视，未能明白写作教学在语文教学中的意义。而且，由于小学生心智还未成熟，知识也不高，对一些语句的理解能力也有限并不能把一些好的语句应用在自己的写作中去，严重影响着小学生写作能力的提高。

（二）缺乏一定的真实感情

由于小学生年龄尚小，生活阅历不足，而且对语文写作的兴趣和积极性也不高，因此，小学写作中存在的一个最大的问题就是写作中缺乏一定的真实情感。由于生活阅历不够，小学生在写作时为了完成任务往往会选择生搬硬套别人的语句，导致与自己的内容并不贴切，缺乏自己的真实感受，就使自己的文章别的空白乏味，毫无美感，不能写出真实打动人的文章。

（三）未能重视学生想象力的开发

小学语文写作教学的重中之重是提升学生生活感悟的能力拓展其思维想象的空间培养其创新的意识与能力。然而小学生的阅读量和生活体验相对较少这在一定程度上限制了其写作能力的提高。而教师也未能有的放矢地针对这种现象进行有目的教学，导致学生的写作中缺乏一定的想象力。

二、小学语文写作教学中存在问题的解决对策

（一）发挥想象能力，促进学生想象力的提升

教师在小学作文德育教学中一定要将自己的作文想象创造能力充分发挥，促进广大学生作文创造主义思维的积极发展，强化培养学生的作文写作能力。教师要以引导学生自己感兴趣的教学内容作为引导鼓励学生独立想象，促使引导学生大胆的独立联想，推动引导学生全面能力的发展。

例如：在学习《二十年后的家乡》这节课时，教师要引导学生将自己的想象能力充分激发，提高学生的写作质量。教师组织学生以"二十年后的家乡"为题，通过指导每位学生从以下三个主要方面入手来学习：1.张开自己想象的蓝色翅膀：当你不去想象时，那个小孩和伙伴们你会觉得他们是怎样的。2.回想到家乡的一切，你能够联想到什么？有什么感悟？3.想象久别重逢的亲人和朋友们，会对你家人有怎样的一种深情和感慨，要能够积极正确的引导学生，促进学生的成长。

（二）体悟生活，引导学生积累写作素材与经验

从目前小学生的作文试卷批阅命题情况分析，写作仅仅来源于日常生活而远远高于现实生活。因此，要想能写出一篇质量上乘的语文作文，没有点滴的生活实践经历和人生感悟，是不可以做到的。小学生的语文写作教学之所以将语文写作能力训练教学看成重中之重，除了想让小学生能够学会如何表达好的情感，培养好的文化底蕴以外，更重要的是希望能够让小学生留心自然生活，拥有一双发现美的明亮眼睛和拥有感悟自然生活的心。要真想做到这一步，就必须要求小学生能够亲身体验生活，细心的去体会观察身边的人和事，在生活中能够创造文学作品，在文学作品中能够表达现实生活。作为一名老师，不能简单刻意代替一个学生去做小件事，而是应该引导学生自己去做，引导学生积累写作经验和素材。

（三）激发学生的写作兴趣，引导学生融入写作中去

兴趣教育是整个人类教育中，最好的老师，尤其作为教学服务对象，特别是小学生时期，填鸭式式地灌输兴趣教育是不可取的。因为对于语文写作教学来说，需要去提高学生的写作兴趣，从而才能进一步提高语文作文写作能力。但是通常很多情况下，老师往往会给学生设定一定的局限性，学生不能打破思维方式进行成长学习，因此，兴趣在写作教学之中是非常至关重要的。为了更好的培养学生，当下语文写作能力就需要让学生能够更好的进行语言表达，在某种程度上可以获得知识层次的提升，达到成就以及快乐感。比如，在写《我的爸爸妈妈》的作业时候，老师不必直接给每个学生自己安排一个写作业的任务，可以当成预习作业一起完成，可以给每个学生一周的学习时间，让每个学生自己去仔细观察和联想父母的一些日常行为和一些动作，发现平时没有特别注意或看到的一些事件，细节，然后再联想一下父母的哪些性格表现方式，可以和其他事物直接联系在一起，有相似之处呢？然后再在语文课堂上，让每个学生先把表现描述出来，经过语文老师的详细讲解，修改之后，在课堂让每个学生撰写成功的作文时，把表现展示出来。这样就让学生在一个活跃的学习氛围当中进行学习，就有机会积极的主动去进行探索和自主学习。

三、总结

综上所述，小学生在语文课堂教学中的写作学习，教师只有认真思考和认真教学，才能有效培养学生的语文写作能力，提高每个学生的语文阅读和书写作文教学质量。不是因循守旧，为了轻松的语文教学而刻意选择一种填鸭式的语文课堂教学框架进行语文写作教育，而是教师应该充分学会了解和合理利用每个学生们的阅读兴趣和写作特点，营造轻松的小学阅读和作文学习环境，让这种新的兴趣特点变得轻松，让每个学生在基本掌握语文写作基础知识后，运用自己的写作素材，写出一篇能够表达自己真情实感的优秀文章。

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