将美术元素融入小学体育教学， 提高小学体育教学质量

李昕怡 曾东城

摘 要：在小学体育教学中，由于传统的教学方式过于老套，学生的体育观念不能更新，导致小学体育教学的质量较低，学生体质下降。现阶段，教师可以通过类比小学美术的教学方法，在体育教学中融入一些与美术有关的理念，结合当前体育教学的现状，进行教学内容与教学方式的改进。

关键词：美术与体育;体育教学;问题;措施

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）37-0030-02

随着教育事业的不断发展，小学阶段的课程教学也逐渐从应试教育转变为素质教育。在当前背景下，小学体育的发展受到广泛重视。相比于小学美术课程，小学体育在教学方式和教学理念方面都与其有相似之处，因此，教师可以在小学体育教学中融入小学美术的教学方法，从而提高小学体育的教学质量。

一、目前小学体育教学中存在的问题

（一）学校重视程度不够

在现在的小学课程表中，一般体育课会设置为一周三到四节。据不完全统计，小学生最感兴趣的是体育课，但是很少有学校会请专业教师来进行体育专项教学，这就导致体育课的大多数时间是用来进行广播体操教学以及基础的跑跳练习。而由于学校对体育教学的重视程度不够，加上学生文化课压力较大，主科教师占用体育课时间来讲题的情况也很普遍。学生对体育课程的喜爱程度是发展体育课程的一项重要基础，因此，学校应当采取更多措施来提升体育教学的质量。体育课应当和其他课程平等，受到一样的重视，这样才能使学生德智体美劳全面发展。

（二）课堂教学管理不足

小学体育课不能得到有效革新，也是因为课堂教学管理方面存在不足。小学生比较活泼，在体育课上自由活动时，很容易因为嬉闹而产生安全问题。如果在体育课上没有足够的课堂教学管理，学生上课时的安全隐患很难排除，最终导致体育课只能够供学生娱乐，而不能让学生真正学习到体育技能。课堂教学管理体现在教师方面，许多小学体育教师是由一些其他科目教师或退休教师担任的，教师的专业水平不高，所以不能对课堂进行有效的把控、管理。只有运用合适的方法管理好小学生的体育课纪律，才能在保证学生安全的前提下，使学生学习到更多的体育知识与技能。

（三）教学方法过于传统

在新时代的教育背景下，教育部门对学生素质教育方面已经表现出明显的重视。体育属于一门实践性学科，所以体育教师应当将体育课与素质教育相结合，寻找新的教学方法来更好地实现体育教学目标。在现在的小学体育课上，教师的教学方法单一，每堂课的任务只有十分钟左右，当学生学习完广播体操或短跑之后，教师就会让学生自由活动或进行简单的折返跑锻炼。这样，学生在每学期就只能学习一些固定的技能。一些对篮球、足球等体育项目比较感兴趣的学生，却不能在体育课上跟同学一起练习，很容易导致这些学生对体育学习的积极性大幅下降。

二、将美术元素融入小学体育教学，提高小学体育教学质量

小學美术课与小学体育课在许多方面存在相似之处，学校开设这些课程的目的就是促进小学生德智体美劳全面发展。小学体育教师可以多与美术教师交流教学经验，从而革新教学方法。教师可以将学科之间的特点“融会贯通”，实现一举多得的教学效果。

（一）改变对体育课程的认识

要想体育课程能够在小学学科中占有一席之地，就要使学校的教师及学生改变对体育课的认识，了解到体育课程对学生身心方面的积极影响。在传统的小学体育课中，学生已经默认了课堂教学内容较少、短暂集合后就自由活动的教学流程。所以，学生在上体育课时对课堂内容没有很大憧憬，体育课对学生也并不能起到很好的教育作用。同样，小学美术课在学生眼里也大多是以玩乐为主，很少会让学生自己动手。体育课程与美术课程都是为了培养学生综合素质而设立的，如果学生对这两门课程的认识太浅、太过单一，那体育课程与美术课程的价值都难以得到体现。所以，类比小学美术课程的教学，教师可以尝试让学校首先改变对体育课程的认识，进而改变自己的教学方式。

体育课程存在的价值不仅是为了娱乐、放松，特别是在小学阶段，开设体育课是为了丰富学生对体育锻炼的见识及促进学生身心的发展，培养学生终身体育的意识，并使学生从小练就较好的身体素质。在体育教学中，教师要普及体育知识，并且要融入人文、自然等方面的知识，使学生在体育实践课上能多方面发展。体育课不仅能够锻炼学生的身体，也能在某些方面发展学生的思维能力。通过体育训练，学生的肢体会更加协调、更加灵活。只有学校及教师对体育课程的认识发生改变，才能够引起教育界及家长对小学体育课的重视，从而促进学生身心更好地发展。

（二）改变教学内容

传统的体育课由于教学内容单一，很多学生对体育课的看法停留在学习校方任务的阶段，却没有了解到体育也是有专业知识的。与其他学科一样，体育课程也有教材。在小学体育教学改革中，我们需要更新教材。在小学美术教学中，教师通常利用多媒体设备来丰富课堂教学内容，通过放映图片和视频的方式，将平面图立体地展现在学生面前，让学生能够更加直观地观察美术作品。小学体育课程教学也可以学习美术的教学方式，利用信息设备来引导学生学习体育基础知识，播放体育的专业技能教学视频，让学生了解规范的体育技术与动作。当天气条件不允许时，体育教师也可以在室内通过多媒体向学生普及更多的体育专业知识，例如NBA比赛视频、游泳比赛视频等，这种教学内容的革新能够丰富学生对体育活动的认知，也能在很大程度上提高学生对体育课的兴趣。

不同阶段的学生所接触的体育课教学内容应当是不同的，所使用的教材也不同。只有将体育教材与学生的实际相结合，让学生在生活中也运用到体育知识，才能实现教材与学生学习的共同进步。教育部门可以将一些具有时代性的内容融入体育教材中，让学生及时了解体育学科中的新成果、新技术等，提高他们对体育学习的兴趣。

（三）改变课堂教学观

小学开设体育课的主要目的是增强学生体质，但在比较繁重的学习任务下，学校不得不压缩体育课的课时。当时间不充足时，体育课程的规定任务与目标也就难以实现，因此每节课的任务都会人为减少，导致学生不能把握学习的重心。所以学校应当改变课堂教学观，明确校方开设体育课的学期任务，利用多种教学方法来有针对性地开展体育教学。体育教学与美术教学存在相似之处，教师所要教授的内容十分广泛，但在有限的时间内总是不能讲解完全。这种情况的发生就是由于教师在备课时没有准确地把握重点内容，有时为吸引学生注意力而拓展很多課外知识，导致真正的课堂内容不能完整地传授给学生。教师应该改变课堂教学观，提前把握好教学重点，认真把控课堂的进度和流程，这样才能让学生跟着教师预定的课程安排走，师生共同完成课堂教学目标，既让学生能学到知识，又能保证课堂纪律。

比如，小学阶段的体育教学，在传统的教学模式中，一般是教师讲解示范之后，学生模仿练习。教师没有真正了解学生学习的进度，学生也无法理解教师的动作细节。因此，这种单向传递的教学模式，并不能适应当今体育教学的需要。现代体育课堂的信息传递方式应当由单向转变为多向，学生不仅从教师处获取体育知识，也可以通过同学、学校、社会以及家庭获得体育知识。这样，学生不仅学习到了体育技能，还在日常生活中培养了良好的习惯，形成较好的学习能力。

（四）在体育教学中融入与美术相关的元素

当前的小学体育教学，除了让学生从小养成锻炼身体的好习惯，还需要教会学生一些体育方面的专业知识。因此，在开展体育课的教学时，教师应当学会利用多种元素来合理地创新教学方式。在一些体育活动中，教师可以思考有关体育教学的新方向。例如，将美术色彩元素在适当情况下运用到体育课中。现阶段，许多小学的体育活动场地都利用到了这种新的理念，并且取得了相对不错的教学效果。

例如，在小学体育活动中，教师引导学生开展“小勇士救小鸡”的游戏时，可以融入色彩元素，把装小鸡玩偶的“牢笼”用不同色彩的盒子来代替，每位学生在出发时要找到对应盒子颜色的钥匙，最后用钥匙开锁，才能够拯救“小鸡”。这样的游戏通过色彩的明显对比，让学生在游戏过程中反应更快，这不仅锻炼了学生的反应能力，而且让体育游戏丰富多彩。这种将美术色彩元素与体育相结合的游戏，能够加深学生对色彩的认知，可以说做到了美术与体育的互相促进。

（五）积极探索美术与体育之间的联系

在小学美术教学中，教师向学生展示的是线条与色彩的美，通过这种美的传达让学生融入美术教学中。对于体育课程而言，体育的动作中也同样需要线条美，体育活动的设计需要色彩来提高明度。因此，教师可以积极探寻美术与体育之间的关系，将两门课程间千丝万缕的联系用适当的教学手段展现出来，共同引导学生体会“美”的表达和“动”的灵活。

例如，体育中常见的健美项目，就融入了一些美学元素，通过形体的线条与服装的色彩表达，再加上一些难度较高的柔美动作来展现体育中的技术与艺术。在一些与表演有关的体育活动中，美术色彩的应用也是十分重要的，小学体育教师应当将美术观念充分融入体育教学中。

结语

教师在体育教学时要充分分析现阶段体育教学中存在的问题，同时将与美术有关的内容和经验融入体育教学，从而丰富体育教学内容，提升小学体育教学质量。

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[3]李晓红.提高小学体育教学质量的创新策略探析[J].科技资讯，2015（16）：173-174.

作者简介：李昕怡（1991— ），女，山西晋中人，一级教师，硕士，研究方向：艺术设计;

曾东城（1993— ），男，广东深圳人，一级教师，本科，研究方向：体育教育。