医学高职院校解剖实践教学改革的探索和实践

杨 彬

（娄底职业技术学院，湖南 娄底417000）

作为医学教学的重要组成部分，解剖学不仅是重要的传统学科组成部分，同时也是一门在不断更新发展的现代学科。随着医学理论与实践的全面发展，解剖学中的实践教学内容受到诸多院校的重点关注，担负着提升学生综合能力与学习兴趣的双重责任[1]。然而当前诸多高校仍然采用传统的教学模式，从而无法有效的实现上述目标，因此寻找一种恰当有效的教学方式，对传统的教学模式进行有效改变成为诸多高职院校改革的重要目标，以便能够使实践教学紧跟时代发展步伐，并且与专业及职业需求相匹配[2]。

1 将实践教学内容的筛选及理实进行一体化的实践

通过对诸多大专院校的实际教学情况进行分析及总结得知，在实践教学过程中，不同专业会进行不同的教学安排，并且相比于本科院校而言，大专院校的实验条件相对落后，因此教师面临的第一大难题即为并未具有丰富的实验课时分配经验。为有效地对上述不良情况进行解决，不同专业的教师需要选择不同的实践教学重点，而不应对所有授课内容均采用统一标准进行对待。在实施实验教学前，教师先要将授课专业的未来职业工作特点与解剖学课程的实际情况进行结合，将上述内容作为实践教学的前提，以便能够在最大程度上对实验课时进行优化，并提升学生的学习兴趣[3]。

除此之外，教师还需要适当调整现行的常规的理论与实践教学分离的教学模式，使其能够有效地形成理论与实践一体化的教学模式，在教学过程中需要对理论课与实践进行交替安排，即在实验室中为学生讲解理论内容，并使学生对标本及模型进行观察与触摸，从而能够更好地将理论知识与实践内容相结合，进而能够加深学生对理论知识的理解与掌握。

2 教学资源的综合利用及课外资源的发掘应用

在该种变化中，学校管理人员及教师不仅需要适当调整实践教学内容，并且也需要重修或制定实验教学模式，使其能够适应教学发展进度。在进行实验教学的过程中，教师需要对不同的塑化、大体与断层标本进行合理利用，并且还需要合理使用模型、挂图、虚拟平台等实验设备，以便能够做到物尽其用，进而能够有效地确保实验教学设计的合理性、规范性、适用性[4]。

除此之外，在课堂实践教学之余，教师还需要进一步的发掘网络信息资源，以便能够对实验教学进行良好的补充，例如，教师可将教学内容制作成为微课，以便能够重点突出知识要点，便于学生在课下利用零散时间进行学习；同时也可对校外资源与网络资源进行整合，为学生介绍云课堂、3Dbody App等内容，还可经QQ、微信、公众号与学生进行教学内容的分享，从而能够有效地提升学生的互动性，使学生能够获取更多的知识，对自身进行有力的充实。

3 加强对教材的建设，对教学内容进行精选

是否能够运用合适的教材对于课程改革的成败具有重要作用。通过对诸多大专院校的教材进行解读可知，其使用的教材主要为本科教材的压缩版本，并且在教学过程中教师过于重视专业知识的系统性与完整性，需要使学生铭记所有的知识点，从而在较大程度上增加学生的学习负担，无法培养其综合素质。为有效的应对上述目标，近年来国家教育部门专门组织相关学者对原有的教材进行了重新编写，并且联合诸多大专院校，编写了一套更加符合现代医学专科教育特点的人体解剖学教材。之后对该教材进行了广泛应用，得到了诸多师生的认可[5]。在实际教学过程中，教师需要不断地转变传统教学观念，对各项教学内容进行精选，以便能够有效地突出实用、够用原则，扩大对概念和原则的强调，而对于无关紧要的形态细节描述，则可进行适当的删除，以便能够有效地减轻学生负担。为有效的实现上述目标，可采取如下措施：（1）组织集体备课，对教学方案进行统一制订。由于不同教师具有不同的资历与水平，加之不同教师讲授不同的环节，因此教研室需要组织教师进行集体备课，对教学方案进行统一，从而能够有效地避免教师对重点、难点和基本知识点的理解出现不一致的情况。（2）将精选内容确定到各章节的知识点上。在理论课讲授过程中，每节课可使学生掌握3～5个知识点，避免因知识点过多而无法消化理解。（3）突出重点、讲透难点、抓住要点。在课堂教学过程中，教师需要重点剖析教学的重点、难点内容，而对于一般知识则可一带而过，从而能够做到突出重点、讲透难点、抓住要点。但需要注意的是，教师无须面面俱到，可留给学生相应的空间进行自学，从而能够更好地理解知识内容。（4）利用CAI课件，对传统教学方式的缺陷进行弥补。由于解剖学的知识内容具有抽象、枯燥、乏味等特点，若单纯地进行理论讲解，则较难达到相应的深度，若能够将多媒体课件技术与解剖形态学进行有机结合，为学生展示图片、文字、声音、动画等内容，则能够在有限的科教教学时间内为其展示更加丰富的内容，进而能够有效地加强其对理论知识的理解与掌握，并且还能够极大地提升其学习兴趣。

4 更新实践成绩考核方式，及时对实践教学评价进行反馈

在新形势下，教师需要转移关注重点，加强对学生的获得感、参与度、知识框架的完整性、工作实践中的迁移能力的重视。因此教师需要更新实践成绩考核方式，结合多种不同方式对学生进行考核，从而提升学生的热情与兴趣[6]。

同时需要改变以往传统的教学反馈形式，对教学策略进行适时调整。教师可通过微信、QQ等网络渠道对学生进行及时的实践教学评价，以便能够使学生明确存在的问题，进而做出有针对性的改变。

5 结语

解剖学是医学的重要组成部分，其具有较强的实践性特点，对于以往传统的实践教学模式而言，由于学生主要为被动接受，加之缺少实践操作，因而无法有效地掌握并理解理论知识，对此诸多大专院校开始积极对传统的实践教学模式进行改变，在理论教学的基础上为学生创造更多实践机会，并且运用现代技术进行实践教学，从而获得良好的教学效果。