浅谈如何提高学生的语文综合能力

彭正坤

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-445

随着我国现代科技的高速进步发展，社会对语文人才的发展要求也的确是多样性的，为了更好适应这个时代的不断变化，现阶段的我国初中语文学科课本已经进行了重新修订改版，它以崭新的语文教学理论思想方式给初中语文学科教学领域带来了新鲜的教学空气。改革后的新课程教材主要特点就语文知识而言，难度上的要求大大降低了，而与我们社会实际生活中的联系更加密切了，重视了语文训练，相对来说，对学生语文能力的培养要求大大提高了。我根据新课程教材教学特点，在小学语文学科教学中，以不断提高广大学生语文能力素养为教学主线，在充分讲授基础知识的必要同时，激发广大学生学习兴趣，从而有效培养广大学生的学习能力。

首先，养成良好得新生学习语文习惯，学生良好的的学习语文习惯的不断形成，语文能力的不断培养，历来一直是学校语文教学改革的一个重点，而语文教师恰到好处地提出引导对策能激发广大学生新的学习语文兴趣，对促进学生语文能力性的培养发展有着重大性的促进作用。

其次，激发中小学生集中学习字的兴趣“兴趣是最好的老师”，“兴趣使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性”。专家们的教学理论和体育教学工作实践都充分证明，只有先进地激发青年学生的阅读兴趣，才能有效提高青年学生的语言阅读表达能力。

为了充分激发中小学生的积极学习英语兴趣，让中小学生在一个轻松愉快的学习气氛环境中学习得到更多知识，我就充分利用范文来方法培养了小学生的英语阅读听写能力。改编后的初中语文数学教材中只保留了这篇传统的好几篇文章，大都认为是经过编辑精选的范文，都认为是一篇思想性强、艺术风格特点仍然比较突出、颂声遍野的好一篇文章，为了充分激发我的兴趣，每次我讲一节新课，我都精心设计一篇导言，制造悬念，造成强烈渲染，从而充分调动中小学生学习积极性，达到了对中小学生语文能力的有效培养。

一、培养阅读能力

在教师指导教育学生课文阅读中，要教师提出明确的阅读要求，通过学生查字（典或词）典，记下关键字的词语→勾画→阅读摘录→分析理解关键词义;通过揣摩关键词义→分析推断关键词义，让指导学生在课文阅读前的分析中，勾画关键字的词语，并用提前准备好的各种形状带不同颜色的油画笔，用不同色的符号分别画个字出来。培养中小学生只要动脑就会动手的良好习惯。讲课是记叙性的一篇文章，就让每个学生用鼠标画笔写出研究时间、地点、人物、事件（研究起因、经过和研究结果）。对他的人物描写，让引导学生用鼠标画并写出他的人物肖象、动作以及语言等。散文则可以让每个学生用鼠标画笔写出一篇文章情节线索，好的结构精讲一篇作品，情节好的结构和文章艺术性在网络都是别具特色的一篇文章，叫他们可以模仿《教学参考》那样，在一册书旁边逐字加以详细批改或者分析、评价。所以凡是没有预习课文提示中明确规定的所有生字、词、注音，完全由广大学生通过反复阅读课文分析听写评点和翻查字典方式去进行解决，这样也充分培养了广大学生经常使用预习工具书的良好习惯。

二、培养朗读能力

要求学习本课程的学生所使用的语言是初级普通话，口齿清楚，声音响亮，语气连贯，在本次课堂课文朗读中主要就是教给其他教师指导学生如何阅读课文要领，标点符号的具体含义用法，掌握梗概，学生很快就已经能真正学会如何进行课文朗读、背诵。我们的教学规定，凡是学生看到数学课文后边的几个练习题中所附有规定的朗读、背诵部分，学生一律都一定必须要先认读背会，这样一个班的学生日积月累，名作家的几个名字和文学作品的小部分篇章大概都会好好读一背了，语言上的技巧运用也会拓展阅读起来也丰富了。

三、培养学生说的能力

叶圣陶一位先生对我说：“学习语文要听，说，读，写四者并重。”如何培养中小学生正確说话表达能力学习是学校语文德育教学重要环节。现代服务社会的高效和社交化，要求人们学会文明使用社会的各种交际沟通用语，现代服务社会的高效和频率化，要求现代人们学会讲话清晰、简洁、易懂。现代信息社会的高层次信息化，要求专业人们必须讲话准确，有逻辑条理，语言表达规范（包括语音，语法）。而我们的中小学生正在不断面临当前现代中国社会汉语生活的各种挑战，在小学语文体育教学中需要加强学生说话能力训练，培养中小学生良好的的说话表达能力，也许这正是充分反映了当前现代汉语社会的一种发展形势需要。

五、培养学生写作能力

除了传统的写作训练方式、方法外，为了有效地提高学生的写作能力，还叫学生课外练笔，即写日记。日记可以锻炼语言、文字表达能力，还可以养成拿起笔就写的习惯，以及写真事、说真话的好习惯。叫学生一周两篇日记，多者不限。写日记前作了指导，念了很多有关日记的范文，使他们有材料可依，有范文可仿，学生也消除了对作文的恐惧心理。学生都愿意写，经常检查，好的日记到班级念，及时反馈信息。在日记写作中能达到师生之间互相交流。练习写作。如：学《背影》一课，就作《背影》片断练习，抓住特定环境具有特征的地方，作剪影式的描述。

总之，要不断提高学生语文的实际综合阅读能力，不能单纯的死记硬背，更多的情况是你还要注重培养他们的“听、说、读、写”，实际学习应用中文语言的综合能力。