浅谈小学语文教学中学习习惯培养的策略

刘贵美

摘要：在小学语文的学习活动中，学生良好的学习习惯的养成能极大地增强学生的学习效果。事实上，很多的教育者都十分重视学生的学习习惯的培养，采用了很多的教学策略和手段来进行实践，并且这些具体的措施和策略也已经能够对学生的学习习惯培养产生较大的促进作用。然而，现在大部分小学语文教学活动发生了变化，这给教育培养提供了发展的新契机，要求教育者有效地利用现有条件来进行教学创新，培养小学生良好的学习习惯。

关键词：小学语文;学习习惯;培养策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-378

引言

个良好的学习习惯养成，对学生的后期学习有着积极的影响，尤其是在素质教育的背景下，教师更加注重对学生进行学习习惯培养。而语文作为小学教学当中的基础学科之一，是丰富学生文学知识、拓宽知识面、促进学生人格品行塑造的关键学科，对整个教学环节的实施有着重要的影响。因此，作为小学语文教师，其如何在教学理念的要求下引导学生进行学习习惯培养就成为教学重点内容。

一、鼓励学生思考，敢于提出质疑

对小学阶段的学生进行语文学习习惯培养时，教师还必须强调学生的语言组织能力和语言表达能力培养。尤其是考虑到语文科目作为奠定学生语言基础的关键学科，对学生以后的学习思维提升和语言应用都有着重要的影响。因此在日常教学应当中给学生足够的时间和机会，让学生来进行自主语言表达。随着当前教学模式的转换，鼓励学生进行思考，敢于质疑，发展创新能力和想象能力也成为教学的重点内容之一，在这一教学要求下，教师再给学生营造一个有利于学生进行思考和交流的氛围，可以强化学生的学习自信心，锻炼语言思维，培养良好的语言表达能力。

例如，在《美丽的小兴安岭》学习时，教师可以先由一个充满趣味性的话题进行导入，激发学生的思考和讨论兴趣。比如，“同学们知道哪些旅游景点？你们去过哪些美丽的地方？可以简单地描述一下它们的特色吗？”“我去过天安门，天安门红墙黄瓦，雄伟壮观，从天安门城楼向外看去，天安门广场上雄伟的英雄纪念碑就矗立在我的眼前，两旁还有中国历史博物馆和人民大会堂，在它们的衬托下天安门显得更加雄伟壮观。”“我去过杭州西湖，那里的水清澈见底，还有雷峰塔，三潭映月，特别迷人。”在学生们热情的回答和讨论当中，教师开始导入本节课所要学习的内容“小兴安岭”。“接下来请同学们欣赏这篇课文，并尝试思考作者是如何描写这个美丽的景点的？有哪些句子可以体现出来？进行课文标注。”在教师的带领下，学生开始对文章进行学习和问题思考。这种方式既锻炼了学生的思考能力，还帮助学生培养了勇于表达的学习习惯，有利于强化教学效果。

二、落实读写结合，在实践中培养习惯

小学生年龄阶段还没有形成成熟的思想，并且学生的理解能力也十分有限，因此，对于小学生来说，记笔记是非常重要的学习方式和习惯。教师应该在课堂教学中给学生预留出做笔记的时间，让学生将文章中的语言描写、自身感悟、阅读理解的技巧等记录到笔记中，从而学生可以在读与写结合的过程中对自己的知识进行巩固，在记笔记的过程中总结出自身的经验与想法，这对于培养学生形成独立思考和解题的能力、习惯也有着非常重要的作用。基于习惯养成的基础上，做笔记的方式可以时刻提醒学生自身的不足，从而对培养学生的语文综合素养也有着良好的作用。除此之外，通过读写结合，可以有效让学生降低对课本的依赖，长此以往，可以快速提升学生的语文成绩，继而培养学生形成良好的学习习惯。

例如，在实际开展《乡村四月》这首诗的教学过程中，教师就应该多提醒学生做笔记，记录在这首诗中的白描手法，对人物、对景物的勾勒，能够使学生快速链接这首诗清新的笔调，理解精髓对情感的衬托。也正是基于不断地记录笔记，促使学生可以对诗词形成更准确的分析，并在长时间的积累中，可以适当分析更复杂的问题，可以学习作者的写作手法。实际来说，通过阅读和记录笔记的结合，可以在此过程中形成良好的个人习惯，还可以提升学生的文学积累、语文素养。而面对诗词的学习，可以增强学生的课堂学习感悟，在面对同类诗词中也更轻松，基于习惯导向可以促使学生的语文学习效率有更长足的进步。

三、引导小学生制定学习计划

很多小学生在学习的过程中都没有认识到良好的学习习惯对于学习的必要性和重要性。因此，小学语文教师在开展教学活动的过程中，应该准确把握教学契机，加强对小学生良好学习习惯的培养。制定学习计划是良好学习习惯的一个重要构成部分，但是对于小学生来说，其比较缺乏制定学习计划的经验，虽然部分小学生有制定学习计划的习惯，但是，因为其经验有限，制定出的学习计划与实际执行效果之间往往存在着较大的差距。因此，小学语文教师在培养小学生良好学习习惯的过程中，应该引导和指导小学生制定学习计划。可以引导小学生制定短期学习计划，也可以引导小学生制定长期学习计划，不管是制定哪一种学习计划，都需要引导小学生全面地考虑和分析各种可能影响到学习计划执行的因素，并结合自身的实际情况，将整体学习计划进行合理的规划，划分成每天的具体计划。

例如：小学生在学习生字词时，教师可以引导小学生制定好每天的学习计划，每天都在规划的时间内记忆和背诵下一定数量的生字词，并要求小学生每天认真地完成学习计划，这样小学生的学习生活就会变得十分有序，并且可以在一定程度上提高小学生的学习效率。长时间下来，小学生便会形成一个良好的学习习惯。

结束语

综上所述，小学语文教学是整个教学过程的基础阶段之一，对学生的发展影响巨大。教师需要时刻遵循教学理念，以学生的发展为前提，及时发现学生存在的不良学习习惯，并对其进行正确的引导和改正，帮助学生制订属于自己的学习计划，掌握正确的语文学习方法，逐步培养良好的学习习惯，强化学习效果。

参考文献

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