幼儿园教学中游戏化教学的运用研究

赵若邑

摘要：幼儿具有活泼好动、喜欢玩耍的特点，因此，教师要利用幼儿的这一天性，将知识教育融入游戏中，实现寓教于乐。在具体实施中，我们要通过几个有效策略来达到目标。基于此，以下对幼儿园教学中游戏化教学的运用进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿园教学;游戏化教学;运用研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-162

引言

幼儿园的教学质量以及教学方法决定着幼儿将来的发展程度，因此，幼儿园首先应当重视幼儿教育的工作，然后带领教师不断教研，不断反思，不断总结，认真学习先进的教学理念，提升教师整体素质，创新教学方法，合理进行教学游戏化设置。教师应当注意到幼儿园教学游戏化不仅要尊重幼儿在学习中的主体地位，还应当促进幼儿身心健康全面发展。

一、营造良好的游戏环境

首先，幼儿园要保证所有硬件设施安全。园区内的所有设施不能带有危险性，如桌椅板凳上的硬角都要安上保护套，游戏设施不能太高以免幼儿跌落后造成危险，游戏玩具不能含有微小构件，以防止孩子因误食而造成危险。其次，教师要对孩子行为的危险性有所预判，当有孩子将要做出危险动作时要及时制止，以防患于未然。最后，教师要对孩子做好安全教育。在每次游戏前，教师都要将安全注意事项叮嘱一遍，让孩子有安全意识，对危险有判断能力，知道哪些事情不能做、哪些事情可以做，防止孩子因行为不当而受伤。

二、做好游戏教学前的准备工作

一个游戏要想良好的开展，从策划到组织必不可少。因此，教师应当花费大量精力在游戏准备阶段，确保游戏能够順利实施，并且达到预期效果。在游戏准备环节包括物质材料以及非物质材料，物质材料是指游戏过程中使用的道具以及模型，而非物质类是指教师在游戏过程中能够预期想到的问题，包括语言知识、游戏环节以及幼儿发生的突发情况等。比如以种植物为主题，为幼儿设置游戏过程中教师可以组织幼儿种植和培养花朵。为了能确保该游戏顺利开展，教师可以做如下准备。首先按照班级幼儿的数量准备足够的花盆、花种、铲子和水壶以及花朵成长过程的纪录片。其次，教师应当根据幼儿的基本情况探究幼儿的兴趣点，并且以此为基础设置游戏。最后，教师也应当预想到在游戏过程中幼儿可能出现的各种情况，提前做好应对措施。由此可见，在游戏中做好准备工作，可以顺利保畅游戏的实施，为接下来的教学活动打下良好的基础。另外，游戏化教学也能帮助幼儿迅速提升各种能力。

三、丰富教学材料

幼儿园要为幼儿准备丰富的、质量过硬的、更新及时的游戏材料。由于幼儿的思维方式仍以形象为主，所以投放材料时，要充分考虑幼儿的年龄特点，使材料的颜色或者形状能够吸引他们的注意。比如为小班的幼儿准备《不一样的卡梅拉》或者《小猪佩奇》丛书，为中班幼儿准备七巧板和捡方块玩具，为大班幼儿准备种植物品，等等。此外，要保证材料丰富、质量好，保证材料的更新速度。这并不一定要增加支出，废物利用或者组织幼儿自制玩具，更能锻炼幼儿的动手能力及动脑能力，还能培养合作意识，增强教学趣味性，可谓一举多得。

四、建立优秀的教师队伍和提升教师的专业素质

为了在学前教育中取得良好的成绩，幼儿园需要有专业素质过硬的教师。因为教师是教学知识的组织者，也是教学节奏的引领者，只有好教师才能使教学质量有所提高。因此，幼儿园应强调通过定期培训更新和开阔教师的视野和教学思想来提高教师的专业素质。教育的发展不是一成不变的，教师只有不断提高自身的能力才能保持高水平的教育。幼儿园实施的具体措施如下：应定期组织其他幼儿教师交流访问，在参观其他幼儿园的过程中，教师可能会找到一个比自己更好的地方，在教学中吸收他人的教学优势，弥补自己的弱势。因此，幼儿教师利用这些交流和调查，对自己的不足提出改善，向其他幼儿教师学习优秀的教学经验，并及时分享，以促进相互进步。

五、问题游戏应用

在幼儿教学工作开展的过程中，运用游戏教学法时，幼儿教师必须明确幼儿游戏教学法的几种应用方式，同时能够在课堂教学的过程中合理应用正确的游戏进行教学，保证游戏教学法在应用后能够产生积极性作用。在进行幼儿课堂教学的问题型教学中，教师需要明确这一教学对于幼儿的影响，并且能够明确问题教学的两种基本方式，明确围绕一个问题开展游戏课堂还是在课堂上进行问题的连续提出。在进行教学的过程中，教师要根据幼儿的实际情况进行课堂教学游戏的创设。通过对幼儿进行深入的了解，一方面，能够发现幼儿的兴趣爱好所在;另一方面，能够对幼儿的心理状态进行分析，从而对游戏的开展时间、开展难度等进行充分合理的设计。例如，在进行音乐歌曲的课堂教学中，教师首先应该对幼儿进行充分的了解，了解幼儿对于音乐歌曲的学习兴趣是否充足。同时，在对幼儿进行深入了解的过程中，分析幼儿的心理状态。因此，在课堂教学的过程中，教师应用问题型游戏对幼儿进行课堂教学，先向幼儿提出问题，引导幼儿在游戏中寻找问题答案，保证幼儿在课程中有较高的注意力，教师可利用多媒体设备对相关动画进行播放，围绕动画中人物的形象、动作、语言等进行提问，并且要求幼儿进行抢答。

结束语

注重实现游戏教学，实践证明游戏化教学在幼儿园中取得了良好的效果，不仅可以激发幼儿的兴趣，使幼儿获得知识，还能锻炼他们的身体。游戏能够帮助幼儿形成乐观、开放的性格。实践教学中，教师必须确保环境安全，把游戏内容纳入教学中，以确保游戏教学的优势，发挥其作用并确保幼儿园的教学更加有效。

参考文献

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