新课标下提高初中语文阅读趣味性的策略探究

潘婧

摘要：培养学生阅读与写作能力是初中语文教学的重要目标，也是阅读教学的总体目标。初中阶段是每一个学生学习生涯中的必经阶段，除了需要具备良好的语文素养外，还需要树立正确的价值观和学习态度。教师要对语文阅读教学予以高度重视，积极探讨有效的教学策略，提高语文阅读教学效率和教学质量。

关键词：初中语文;阅读教学;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-058

引言

新课标不断深入的背景下，作为新时代的教师，一定要去调整自己的教学方法，让学生在今天的学习过程中可以做到高效地学习。应试教育中学生死记硬背去学习，这样的教学虽然可以暂时应付考试，但是对于学生以后的学习生活一定没有什么大的帮助。从某些层面上来说，阅读能力直接反映了一个学生的语文综合素养，所以教师在教学的時候需要去着重对于学生阅读的能力进行提升，让学生能够掌握阅读方法，提高他们的阅读兴趣。本文也就核心素养下初中语文的阅读教学做出几点讨论。

一、初中语文阅读教学现状

目前，初中语文阅读教学还存在一些问题，影响语文阅读教学质量和学生阅读能力的提升。一是学生缺乏阅读兴趣。部分学生认为阅读不重要，把主要精力放在基础知识的掌握和语文试题的解答上。殊不知，没有足够的阅读量，也难以有效提升语文素养，还会影响语文基础知识的掌握和语文试题的解答。二是教学方法枯燥乏味。在语文阅读教学中，部分教师的教学方法枯燥乏味，课堂气氛沉闷，不能有效激发学生阅读兴趣。三是缺乏有效引导。在语文阅读教学中，部分教师未对学生进行有效引导，导致学生没有认识到阅读的重要性，缺乏阅读热情。四是学生没有掌握有效的阅读方法。在阅读过程中，部分学生没有掌握有效的阅读方法，只是漫无目的地泛泛而读，无法取得好的阅读效果。五是缺乏互动交流。在语文阅读教学中，部分教师很少与学生进行互动交流，导致语文课堂气氛沉闷，学生缺乏阅读的积极性。六是没有形成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是提升阅读能力的关键，但就目前来看，部分学生未养成良好的阅读习惯，阅读能力难以得到有效提升。

二、初中语文阅读趣味教学策略

（一）提高学生的阅读兴趣

俗话说，兴趣是最好的教师，初中的语文教学更是这样，因为初中生正处于青春期，他们活泼好动且贪玩，想让学生静下心来，认认真真地阅读一篇文章，其实有点困难。但是如果教师能够在今天首先去提高学生们的阅读兴趣的话，学生就会在今后阅读的过程中更加具有主动性，愿意花费时间在语文的阅读上面。阅读能力的形成是一个长久积累的过程，需要学生不断去花费时间，这个时候提高他们的学习兴趣，也就可以使得学生能够更加具有主动性。而且提高学生学习兴趣，让他们主动学习的教学策略有利于当前时代背景下的素质教育开展，符合以人为本的教学思想。新时代教师在教学的过程中一定要去注意这一点。而且随着科技的不断发展，教师的教学方法越来越新颖。这些新颖的教学方法，教师如果能够合理地去运用，那么学生就会更加容易接纳。例如，在要求学生阅读《我的叔叔于勒》这一篇文章的过程中，很多学生不能够静下心来看文章，看到一半就不想看了。这个时候教师就需要去注意提高学生们的阅读兴趣。教师可以在互联网上找到一些关于这一篇短篇小说的视频内容，学生对于观看互联网上视频资料的学习兴趣要远远的大于面对枯燥的课本，如果能够利用好多媒体辅助自己进行教学，从提高学生的学习兴趣入手的话，那么学生也会更加具有主动性。这种短篇小说学生如果能够静下心来阅读个一两篇，他们就能够发现其中的乐趣，并且能够在以后的阅读过程中更加具有主动性。在应试教育的背景下，教师只能够用强迫的方式让学生进行阅读，这也就使得了一个原本很放松的阅读过程变得枯燥乏味。所以作为新时代教师，在新时代的背景下，利用好各种新型的教学手段。提高学生们对于阅读的学习兴趣，让他们能够自发地进行阅读，自发地提高自己的综合素养，这十分重要。学生阅读兴趣的提升关乎到学生一生的阅读综合素养提升，所以说提高他们的学习兴趣是提高他们综合素养的先行条件。

（二）利用启发式的教学思维开展课堂教学

教师在教学过程中可以积极应用启发式的教学方式来引导学生进行思考和阅读，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而更好地保护学生的创造力和求知欲，避免学生的好奇心被教师过度的知识灌输而损害。同时，教师利用启发式思维进行教学，还可以培养学生的探索精神，让学生在语文学习的过程中，能够更加积极主动地进行思考和探索，这比传统的“灌输式”教学方法更能被学生理解和记忆，可以有效加深学生的学习印象，提高学生的学习效率。例如，在《藤野先生》这篇课文的教学过程中，教师就可以采用启发式的思维开展课堂教学，用提问的方式引发学生的思考。让学生根据问题，结合课文内容和当时的时代背景，找到问题的答案，以此来帮助学生加深学习印象，提升学生的整体学习效率。实践证明，相比传统的单纯讲解来说，这种提问的方式能够更好地引发学生的思考。教师在讲这篇课文之前，可以利用课余时间给学生布置阅读《朝花夕拾》这本书的任务。鲁迅这部散文集中的每篇散文都非常短，非常适合初中生阅读，有利于激发学生的阅读兴趣，帮助学生建立语文学习的信心。同时，也可以帮助学生养成良好的阅读习惯。

结束语

综上所述，阅读是初中语文教学的重要组成部分，不仅能提高学生的审美情趣与鉴赏能力，还能让学生体会到文章的深刻内涵，陶冶学生情操，培养学生高尚的道德品质，提升学生综合素质。在语文阅读教学中，教师要积极探究语文阅读教学策略，以提高语文阅读教学效率和教学质量，促进语文阅读教学高效开展。

参考文献

[1]于雅秋.基于核心素养理念下的初中语文深度阅读教学策略[J].吉林省教育学院学报，2020（02）.