中职音乐专业钢琴即兴伴奏能力的培养

赵丹

摘要：中职学校开展钢琴即兴伴奏教学的教学现状不如人意，在课程设置、教材选择、师资队伍等方面存在许多不足，因此必须全面把握中职钢琴即兴伴奏教学现状，努力开展中职钢琴即兴伴奏教学改革。

关键词：中职音乐;钢琴伴奏;培养策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-043

钢琴即兴表演伴奏，主要是指演奏者能够根据曲目即兴编配伴奏，从而更顺利地完成现场演奏。即兴是学习钢琴时即兴伴奏最大的特色，但中职学生钢琴伴奏作品大多是针对儿童歌曲，且篇幅较短、和音单纯，演奏强度也不高，但是中职教学现状不如人意，在课程设置、教材选择、师资队伍等方面存在许多不足，因此必须全面把握中职钢琴即兴伴奏教学现状，努力开展中职钢琴即兴伴奏教学改革。

一、认真分析中职钢琴即兴伴奏教学现状

1.学生生源问题

中职学员基础较差、自学不主动，除学生的学习基础不好之外，还要面临着钢琴零基础的问题，这也使得在中职专业学生的练习过程中，有了较大的学习难度。不但需要学习者努力学习，同时对学习者的音乐天赋、声乐基础也有很大的要求。中职音乐专业学生除在以往的校园学习了一点声乐知识外，却基本都不能系统地掌握到声乐理论知识，更何况是钢琴，而这也导致不少学生当掌握了钢琴的即兴伴奏时，却无法在极短时间里完全学会技能，进而严重影响到了学生的学习积极性。

2.课程设置问题

钢琴伴奏的系统性和专业性都非常强，所以，在课堂教学过程中，老师应该贯彻理论与实际相结合的教学原则。可是在实践课程中，不少中职院校往往在设置教学的时候，把实践课程当成重点，而忽视了理论课程，又或者高度重视理论课程，而轻视实践性课程，不能将理论教学和实践性课程有机融合。由于许多中职院校并未严格按照相应规定设置教学，使得课程中存在着较多问题，如整体课程理念发展相对滞后，或是由于学校资金不足，没有为学生提供良好的教育环境，或者没有为学校提供足够的教学设备等。

二、努力开展中职钢琴即兴伴奏教学改革

1.大力丰富学生理论知识，夯实学生基本功

中职学校所接触到的声乐教学与专业的音乐学校并不相同，在课程设置、教材选用上有一些问题，例如当前课时、教材的设置，以及学校固有的乐理课外，很少包括作品解析、和音教学等等，使学生的声乐理论知识上有一定的不足。因此，在教学实践中，还需要进一步地针对音乐教育专业学生开展基础知识教学，即教师在开展钢琴即兴伴奏教学之前，还可以先为学生开展"和弦与调式"等基础知识的教学，以克服学生音乐基础理论知识不足的问题，以便为今后学生钢琴即兴伴奏能力训练打下音乐理论基础。

钢琴即兴伴奏练习中，学生基本功训练非常关键，因为钢琴伴奏的基本功训练包括学生了解并掌握琴键程度、和弦结构转位、和音织体等，所以，在实际中，音乐老师就需要根据学生的基本功状况，开展专项工作训练，比如当学生在掌握琴键时，就需要让学生了解每一键能发出怎样的音调，同时在按下多个键时能产生什么样的音调，还需要注意锻炼学生手指的灵活性，以确保学生能够完成随机适应。

2.注重理论与实践的良好结合

在中职教学钢琴伴奏能力训练过程中，老师必须注意理论和实际的融合，使学生在教学实践中掌握音乐基础知识，从而做到知行合一。因此，当老师在介绍和声学方面的基礎知识时，也可以同时给学生介绍基础的和声学理论知识，并且通过实践作品，或利用老师对作品的解析，使学生进一步模仿、创新，或根据基础知识，给学生开展专门训练，以培养学生的实际弹奏能力。针对中职教育专业学员，其今后接触的歌曲伴奏主要为幼儿歌谣，且由于此类歌谣结构比较简单、歌谣论文篇幅也更加短小、歌曲形象更为清晰，因此老师指导学员对现有的幼儿歌谣伴奏谱加以分析，使学员掌握了现成伴奏谱的和音、伴奏音型等等，并以此吸取经验，进一步充实了自己的音乐理论知识体系。

3.加强即兴伴奏练习提高钢琴弹奏技巧

在中职教育专业学生的钢琴即兴伴奏能力训练当中，老师还是需要加大针对学生的即兴伴奏练习，培育学生良好的钢琴即兴伴奏意识。在音乐实践中，可采取反复法，也就是根据某一种伴奏音型、复调化的运用，利用一个曲子甚至几个曲目加以重复操练，起到训练巩固的目的。同时，教师还可充分利用学校在幼儿园的音乐实习机会，让学生对自己教学中使用的幼儿歌曲进行即兴伴奏，使学生在教学实践中更好的学会即兴伴奏技法，从而带动了中职教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的培养。

要有效培养中职教育专业学生的钢琴即兴伴奏能力，还必须着重训练学生的钢琴演奏技能。老师必须根据学习者规律设计一套针对性的钢琴练习内容，并贯彻循序渐进的教学原则，由简单至复杂，并综合考量技术难度、风格类型等等各种因素，以确保学习者能够从钢琴练习中培养自己的钢琴演奏技能。在刚起步的钢琴练习中，老师可以事先指导学习者对音符进行理解，并根据全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附点音符的顺序进行讲解，从而使学习者比较容易的接收。教师要紧紧围绕教学专业特点，通过选用根据儿童歌谣改编的钢琴作品，使学生更深入地接触各种儿童歌谣，从而比较自然地把音乐学习兴趣转移到教学实践中。

综上所述，在新时期下，必须全面把握中职钢琴即兴伴奏教学现状，努力开展中职钢琴即兴伴奏教学改革，在教学实践中，必须立足于客观实际，着眼多方位、多角度、系统化、专业化的全面深化教育教学改革，从而开创中职钢琴即兴伴奏专业教学的新局面。