论阳光下的德育进行班级管理策略—小学数学

王文清

摘要：课堂教学是教育的基本手段，班级管理是帮助实现课堂教学的手段。小学数学班级管理存在的因素是多样性的，合理的运用措施进行班级管理，学生的上课质量才得到保障。小学数学的管理如是保证教学课堂学生学习的质量，所以良好的教学课堂环境提高是具有重要意义。

关键词：班级管理;小学数学;阳光德育

一、进行良好的教学管理、培养学习良好习惯

当今时代拥有一个良好的习惯，是对学习有着重要的作用，便在学习中终生受益。处于小学阶段的孩子培养一个良好的习惯，可以帮助学生提高对数学的认知，学生加强对自己的管理和约束。作为一名小学数学教师都知道，学生好玩，对很多东西都有好奇心，对学习的态度敷衍，没有认识到学习的重要性，所以我们在教学过程中不仅仅只教学知识，要正确的引导孩子学习，有助于自身发展。在小学阶段进行班级管理有着很重要的作用，帮助学生养成一个良好的习惯。

二、加强老师与家长的联系

教师进行数学教学管理，不仅要在课堂上对学生监督与管理，而且课后要与家长进行联系，互相沟通，一起合作培养孩子的良好习惯。对于小学生来说行程路线属于学校和家连成一线，所以在学校进行有效的数学教学管理，也应该在家庭中父母做榜样潜移默化的加强孩子对数学知识的有效认知。

教師与家长沟通了解学生近期的状况，开展教学管理。或者可以通过家长会的形式来了解学生的学习方式和生活环境来进行有效的教学管理。小学阶段孩子完成数学作业情况家长要注意监督与管理，教师也应当批改作业，把好的作业本拿出来展示，同学们就会相互之间受影响，相互学习，就会形成良好的学习习惯，有助于以后成长发展。

三、综合评价学生

教师对学生的学习情况综合评价，可以帮助学生提升学习的自信心，正确的自我意识到在学习数学这门课程自己的不足之处，在今后加强学习这门课程的内容。班主任打破传统教学，进行创新教学让学生对学习增加兴趣。在进行班级管理时学生进行数学考试的成绩，教师要进行引导学生在学习过程中是与态度相关的并且意识到学习的重要性。

教师在进行评价时，将评价内容与教材相互融合，通过开展趣味数学教学，融入全方位评价。例如在进行书上的知识点时找个机会提问学生，并根据学生的回答进行综合评价，评价他们的思维发展和思考方向。根据以上内容，我们能够认识到教师要改变教学管理的方式，结合学生的自身特点进行有效管理，才会更好的引导学生长成参天大树，用语言鼓励学生，学生的自信心就会增强，有助于学生成长进步。