讨论如何在新时期开展高效的历史教学

李海迪

摘要：过去就是我们之前所做的事，而历史是整个世界经历过的故事。不管是为了记录这些故事，还是为了学习故事中的知识与错误，历史正在不断地被记录。虽然很多时候历史会出现断档，但是以现在的技术通过一些蛛丝马迹，就能够得到历史的故事。这些故事是需要被传承的，而承担这些任务的人就是教师和学生。如何提高传承任务效率的方法是本文想要讨论的主要内容。

关键词：新时期;历史教学;高中

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-182

一、引言

毛主席曾经说过，当今时代是一个新时代，新时代就要有新时代的特点，教育是根據每个时代的不同特点所产生不同的改变。近年来中国经济发展非常迅速，新时代的特点也呈现多样化的变化，寻找新时代的特点以及特点变化的规律，能够更好地促进教育的发展和决定教育的走向。本文就对此进行探讨，探讨新时代的特点是如何变化的，它给予历史教学提供了什么样的环境和条件？希望能够给予大家一些有用的观点。

二、新时期的教育现象

（一）学校教育不断被影响

这些年来有各种各样的教育机构，不断地扩展自己的教学范围，很多学生为了能够在学校得到一个更好的成绩，就去教育机构补课以提高自己在班级里的排名。这种情况是现在形容的内卷，并且这种现象越来越严重。以至于教育机构越来越发达，教育机构种类越来越多，学校的教育不断被这种现象所影响，迫使学校教育不断地做出改变，不断得做出相应的突破。学校领导和教师应该不断地观察现在的教育现象，改变自己的教学地位，以适应现在的教学环境。

（二）传统教育不断被冲击

传统教育形式过于单调，教育方法和教学手段过于单一，学生接受得慢，学生接受的效果也不同。传统的教学地位基本上是固定不变的，而现在新兴的教学形式不断的更换教学地位，不断的换着花样进行开展教学活动，使学生更有兴趣地去学习，它可以调动学生的主动性，让学生自主地学习。这种教学形式的改变，能够促进学生进行学习上的改变，使学生学习效果变得更好，而学校教育的传统教育形式就会被这种现象所冲击，迫使学校作出改变，不是教师开发新的教学形式。

三、历史教育的新方法

（一）利用资源使教师变为社区型教师

最近这几年的科技发展越来越迅速，能够提供给教育的资源越来越多，教师应该学会开发这类资源，使教学活动变得更加高效。素质教育提倡把教师变成社区型的教师，能够让教师无时无刻地帮助学生提高学习效果与学习质量。但事实是这种方法实施很困难，科技的开发和网络技术飞速地发展，让这种可能性变成了现实。教师可以利用网络上建群的方法，在群里帮助学生解决各种各样的困难，这样就解决了空间和地域上的问题。

例如，在教学“中华文明的起源与早期国家”的时候，对于这方面的知识，学生会很好奇，毕竟这涉及了现在存在的这些事物起源的问题，很多知识点的起源都会令学生好奇。学生好奇就会引发各种各样的问题的产生。这些问题的产生，不可能都是在学校产生，所以教师在距离学校很远的地方解决学生问题的时候就可以利用网络这个技术帮助学生解决困难。

（二）利用多媒体提高历史学习效率

由于人们对各种各样生活质量的需求开发出很多多种多样的工具，而多媒体就是教学上经常使用的工具。多媒体这个教学工具，可以帮助教师提高教学上的速度。教师在教学的时候，可以利用多媒体播放出一些历史故事来帮助学生理解相应的知识内容。教师可以利用多媒体总结一些知识点，并把知识点汇成知识网络，让学生能够更加容易地记忆相应的知识内容。

例如，在教学“中国古代政治制度的形成与发展”的时候，教师对于这种知识点庞大的系统进行教学的时候，就可以利用多媒体技术来帮助学生理解相应的政治制度。可以利用多媒体播放一些小故事来理解相应的制度是如何形成的，利用知识网络帮助学生形成知识系统，帮助学生总结知识逻辑。对于多媒体的运用教师可以采取多种形式的方式进行教学，但是只要是不可以过于依赖多媒体，不能够没有多媒体就不会教学。

（三）利用灵活的网络提高学习兴趣

历史课程是一个灵活度比较高的课程，因为它可以穿插各种各样类型的小故事，还可以穿插各种各样现在流行或者热门的事件。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够使课堂变得生动有趣，使课堂充满活力。对于这种多功能性的故事，教师可以利用网络来搜集，但是要确保网络上搜集故事的真实性与准确性，使学生得到正确的故事与正确的知识。

例如，在教学“货币的使用与世界货币系统的形成”的时候，教师应该寻找这节课的特点，根据这节课的特点进行，寻找相应的资源与相应的教学支点。教师可以利用网络技术来寻找与货币有关的故事，并以这个故事作为新课引导系学生的眼球，以更好地开展教学活动。

四、结语

历史教学是一个具有时代性意义的课堂，教师应该认真地对待这门课程，对于理科生也应该尽全力全心全意地去开展教学活动。而面对当今时代多种多样的教学工具教学方法，多种多样的教学知识的渗入，教师应该有意识的去识别，有意识地去形成自己独有的教学特点，有意识的去形成适应学生与适应时代的教学方法。这样不仅可以使自己的教学效果更加高效，也可以使学生得到更好地发展。

参考文献

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